“外引教师的专业适应与发展——上海市两位“外引教师”的个案分析.pdfVIP

论文摘要 本研究采用社会科学中日益兴起的质的研究方法，通过目的性抽样选择了上 海市不同区域、不同类别学校的两位“外引教师”，一位是嘉定区某镇中学的 英语老师，31岁，一位是浦东新区一所市重点中学的语文老师，35岁。这里的 “外引教师”特指在来沪之前有过工作经验并且已经取得一定职称的优秀中小学 教师。研究搜集资料的时间从2005年5月至2006年1月，搜集资料的方法主要 是现场观察、访谈、文本分析等。 本研究在描述两位教师个人发展史的基础上，主要呈现了“外引教师”来沪 之后所发生的“文化休克”现象，他们对自身来沪几年来的反思以及对未来的展 望。一位是02年9月份正式开始来沪工作，来沪动机是随夫工作。她在原单位 非常出色，来沪之后尽管工作非常努力但没有取得理想的教学成绩，至今仍然处 于“恢复调整”阶段；一位是01年9月份正式开始工作，来沪动因是自身与家 人的发展，因教学成绩显著于05年7月份被任命为所在学校的教务处主任，已 适应了上海的教育教学环境。 本研究最后讨论与分析了“外引教师”专业适应与发展过程中呈现出的一些 特点：第一、“外引教师”在“外引前”的专业发展状况基本上符合前人的研究 结果，即对应于四个阶段：“任教前关注”阶段到“生存关注”阶段(入职初期) 再到“任务关