“学材”视：新课程理念下高中生物学教材的比较研究.pdfVIP

论文摘疆 联台交教辩文缝绥国舔委夔会疆窭静教黉掇告《学会垒存——教育邀暴夔今 天和明天》中明确指出：学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会 如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。在这样的背聚下，教材 捧为学生学习豹熏簧资源、载体翻工具，其楚秀袋为达或漯程嚣标的有效“媒穷”， 是磷能成为引导学生主动学习，积极探索知识的发生与发展，成为师生富有意义 的“对话”的桥梁。简占之，“教材”是否熊承担“学材”的功能，熨为有效地 促进学生学习的发生，将作为本课题研究的出发点。 零磅变采焉魄较翡方法基予“学零孝”亳凳角获理论和突谨镶查瑟令维发甥入。 首先提出了教材颇临的挑战——教科书的转激，界定了“学材”与“教材”的内 涵，并从学习理论中找到“学材”设计的理论依据，然后选取了J下在念国使用的 菝鼷蘩大绥经全黧中小学教孝毒霉定委员会20。4年翅审逶避熬人民教鸯蹬驻享±舨 教材、上海科技出版社版上海一期课改教材，正在实验匿试验的人民教育出版社 版新课程标准实骏教材、江苏教育出版社版新课程标准实验教材以及上海科技出 舨李主舨新课程标准实验教枣孝共五个舨本高中生物教材的必修本，在以下两个方丽 逡行了研究： 第一，文本分析。采用文献