“幼儿弱势体”的人际交往研究.pdfVIP

摘要 人际交往是幼儿社会化的重要方面，是幼儿社会化发展的动因，是实现幼 儿社会化不可缺少的途径。通过交往，可使幼儿了解人与人之间的正常关系，学 习社会道德准则和处理人们之间的关系，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会 行为。不良的社会交往地位影响幼儿的社会化发展。因此，有必要及早关注“幼 儿弱势群体”的人际交往问题。 本研究将“幼儿弱势群体”定义为因社交不利而处于弱势地位的两类幼儿： (1)被忽视幼儿；(2)被拒斥幼儿。本研究主要采用同伴提名法和教师访谈法 来选取研究对象，用自然观察法对研究对象的一日生活进行跟踪观察，并以事件 取样法来记录幼儿交往行为的发生，从两类幼儿与教师和同伴的交往方式、交往 内容、交往态度、交往情景四个方面来展示“幼儿弱势群体”的人际交往特征， 试图找出“幼儿弱势群体”人际交往行为中存在的问题。 研究表明，“幼儿弱势群体”虽然都处于社交不利地位，但两类幼儿的人际 交往特点有很大的不同。被忽视幼儿的交往显得被动和服从，交往态度比较消极， 始终处于等待发现的地位，交往仅为了满足最基本的生活需要。而被拒斥幼儿则 为了引起教师和同伴的关注，交往行为极为主动，但终因基本交往技能的缺乏等 原因，不能进行正常的人际交往。对“幼儿弱势群体”的人际交往问