“知识经济高等教育”思想与理论述评.pdfVIP

摘 要 高等教育的变革与发展在某种程度上要受制于社会对高等教育的认识与评 价。“知识经济”是对社会经济发展中出现的新现象的概括。从经济学意义上严 格的说，“知识经济”理论还只是对经济现实的一种寓言式的解释，尚需进一步 的科学论证。但作为一个名词，“知识经济”所蕴含的内容，已经远远超出了单 纯的经济学概念的范畴。“知识经济”的发展引发了人们关于高等教育的全方位 思考。 本论文以“知识经济”作为一种经济现实和思想萌芽出现以来国内外有关“知 识经济与高等教育”思想和理论的历史发展为线索，主要从“知识经济”理论发 展、社会学界的“知识经济”思想演变和高等教育理论发展三个纬度展开，系统 梳理国内外有关“知识经济”时代高等教育观念、地位、功能、系统、管理、教 学和改革的思想、理论和研究，并结合其产生的具体社会环境，探讨其建树与缺 憾，并在此基础上对我国高等教育未来的发展提出若干建议。 本文将“知识经济与高等教育”的思想、理论发展划分为两个阶段，即：“知 识经济与高等教育”思想与理论的初步形成时期——20 世纪 60 年代至 20 世纪 90 年代中期和“知识经济与高等教育”思想与理论的发展时期——20 世纪90 年 代中期至今。 论文首先论述了在20 世纪90 年代中期以前，特别是20 世纪60 年代至90 年代中期这一时期内，“知识经济”思想在经济史上的渊源，在社会学领域的萌 芽，及其在高等教育领域引发的相关讨论，如高等教育功能、地位及大学与政府、 产业界的关系变化，多元化巨型大学及其管理，大学本科教育的论争及“大学自 治”观念的发展。 论文接着论述20 世纪90 年代以后卡斯特的“信息社会”理论、新经济理论、 OECD 《以知识为基础的经济》与世界银行“以知识促进发展”战略对“知识经 济”思想与理论发展的贡献，学术界对高等教育在“知识经济”背景下的地位变 化原因的分析——高等教育中心论，对高等教育的功能拓展的论述——经济“动 力源”，社会评价、调控和文化导航等等，以及对“知识经济”时代人才素质的 具体内容和结构的研究。 最后，本论文在以上研究的基础上得出一些初步结论和政策建议：在“知识 经济与高等教育”思想和理论发展的第一个阶段，“知识经济与高等教育”思想 与理论，或直接来自社会学界和经济学界，或受其显著影响，而第二阶段的理论 重点在于策略构建和实证研究。“知识经济”对高等教育事业的影响来自实践和 价值观两个层面，且思想层面的影响远远大于实践层面。“知识经济”背景下的 大学发展观念将更贴近社会。面对“知识经济”的发展，应正确认识“知识经济”， 警惕由于政策原因引起的过度教育。“知识经济”时代大力发展高等教育的同时 要形成高等教育发展的多元思路。大学增强研究能力的同时应更好的调节基础研 究和应用研究之间的平衡。 关键词： 知识经济；高等教育；思想；理论 ABSTRACT Reforms and development of higher education are to some extent subject to thoughts and theories of higher education. Knowledge-based Economy is still a term used to describe and explain certain phenomena over recent years, but not a strict economic definition. The thoughts and theories of Knowledge-based Economy still need to be tested by further development in economy and Economics. However, as an often-referred term, Knowledge-based Economy is more influential than most economic definitions, and it triggered thoughts of Hi