二战后美国程改革的整体特征及其带来的思考.pdfVIP

中文摘要 美国课程改革是一个老话题，因为国内学者已经对此做过很多研 究了。美国课程改革又是一个常议常新的话题，因为对它的挖掘可以 超越美国这一范围限定，将视野投向广阔的课程改革，这样，论文就 不仅仅是就美国而论美国，而是可以给本国的课程改革带来一些新的 思考。本文的研究就是在对二战后美国课程改革的历史进行简单回顾 的基础上，尝试着找到自己的研究立足点和突破点，对二战后美国课 程改革的有关问题作出自己的诠释，并希望这种诠释也能对我国当前 的课程改革有所作用。 二战后美国比较有代表性的课程改革主要有50年代末60年代初 的学科结构运动，70年代的回到基础运动，以及80年代以来的标准 改革运动。本文试图以一种较为宏观和整体的视角来深入对这几次改 革的研究，着重探讨这几次改革中所体现出来的美国课程改革的一些 整体特征：在改革的背景方面，有一种深刻的危机意识，这种意识， 可能来自经济、社会和政治