初中非正式体对班集体建设影响的实践探索.pdfVIP

初中非正式群体对班集体建设影响的实践探索 教育学原理专业硕士研究生 邓祖丽颖 指导教师 朱德全教授 摘要 自班级授课制在学校中实行以来，班级中就始终存在着各种各样的非正式群体。作为班 级中客观存在的必然现象，班级中的非正式群体与班级中的正式群体构成了班级人际关系的 基础。它伴随着班集体建设的历程的发展而发展，即使在班集体形成之后，它电不可能完全 消失，它影响着班级人际关系的协调’性与整合’陛。从班集体建设的角度看，自班级成立之日 起，把班级建设成班集体是必然的目标。在这个历程中，初中学生组成的非正式群体对班集 体建设的影响是不容忽视的，而且这种影响不可避免地在班集体的建设中有所体现。 由于受应试教育的影响，对学生非正式群体的管理较为简单而具有强制性，对班级中的 非正式群体所持的态度倾向于把它看作一支破坏性力量，而对其积极性作用认识1；足，这在 一定程度上影响了教育管理的效果。 本文首先对此问题的研究由来及研究的现实意义作了简要的分析，并综合运用多学科 的理论对群体、正式群体与非正式群体、中学生非正式群体、班级与班集体、班集体建设等 核心概念进行了界定；接着对相关的国内外文献进行了综述：并提出了我国相关研究存在的 不足之处。然后提出了非正式群体对班集体建设影响实践研究的理论构想。 本文通过随机抽取，对郑州市第四十二中学初中三个年级各一个班作为研究对象．采 用《初中学生非正式群体调查问卷》及以莫里诺丰十会测量法为基准编制的《人际交往小测验》， 并结合访谈法，与被调查对象所在班班主任老师，部分科任老师，班委成员、各项活动积极 分子、普通同学，以及相关家长，就被调查的初中学生的学校日常行为表现进行座谈。着重 r解初中学生非正式群体的组成情况：包括非正式群体的成因、决策方式、活动内容、对所 在班级的认『-』、学习风气、联络方式、内聚力、自然头领等八个方面，并对中学班级中的非 止式群体的形成过程，成冈、特征、性质，做丁较为深入地分析。在此基础上对初中生菲正 式群1小州蚓集体建砹的影响做山较为令…i的f宄。行且组台rI己^叫i级符理的实践经验，避 ij个’笊分析。 j』!l过时卡』J中1|I』式群体埘小粜体建啦影响的实践抓索，uJ以舟山如p结沧：(1)初中 生1ril．式群体对班集体建设影响具宵阶段性：(2)仞中生1|Ⅱ：式样体的发展对班集体建设影 响具有一重性：即对班集体建设的积极影响利消极影响。)f据此提出r有芙教育对策：消除 误解和偏见，IJ二确认识学生非止式群体存在的客观性：R分各种1}止式群体的不同性质．有 针对性地采取相府的处理原则和方法：对学，蔓非正式群体实行目标改选，使之纳入止式轨道； 重视对核心人物的转化教育，以点带面：加强班集体的建设．创造良好的班集体，使非正式 群体融入到班集体中来。 冈此，在班集体建设过程中班级中lE式群体与非上E式群体应形成 相容、相辅、相促的局面，形成班集体建设的台力， 在班集体建漫过程中应利用班级中的 非正式群体资源，形成班集体建设的个性。 关键词 初中生非正式群体 班集体建设 影响 Research OftheRoIeo“heInformaI Junior Groups in CIass Collective Building Subject：Theo叫Education Author：MsLi Dengzu ying(Postgraduate) Tutor： ProfcssorZhu Dequan Abstract Sincethe of was i九to in system