中小学引入业活动的探索性研究.pdf

论文摘要 教育界一般习惯于从职业教育或职业指导教育的角度去看待社会职业活动， 本文则在更广‘的意义上探讨开发职业活动的教育作用问题。 本文提出的观点是，开发职业活动的普通教育功能。即把职业活动引入中小 学，不重其实际的社会责绩而重其活动的形式，联系课堂教学内容，以某种职业 角色开展活动，并突出这类活动区别于课堂教学和实际社会活动的准社会活动特 性，从而架起一座沟通学校与社会的桥梁，产生多种积极作用。这与对待社会职 业活动的传统思维模式是不同的。 教育部在2001年6月印发的《基础教育改革纲要(试行)》中强调要“增进 学校与社会的密切联系。”从小学至高中要让学生了解社会职业分工，形成初步 的相关技能，甚至还提出：“城市普通中学也要逐步开展职业技术课程。”在中小 学开展职业角色的活动，使书本知识与社会职业活动建立了联系，有助于学生了 解社会职业，获得与职业相关的活动体验，促进生涯发展，加强学校教育与社会 的联系，为学生提供知识的社会背景、能力的发展情境，和有效的德育情境。 论文研究了开发职业活动教育功能的理论基础和操作策略，提供开展活动的 完整思路，主张重视知识点的选择，采用“了解”、“尝试”、“渗透”三个基本活 动环节，使活动与课堂教学相互联系、互相促进。论文