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中小学生学校恐惧情绪调节方式研究 中文摘要 情绪调节是个体利用一定的情绪调节方式对自身的情绪主观体验、表情行 为和生理反应等方面施加影响的过程。情绪调节是人们日常生活中的一个重要特 征，对儿童和青少年的社会行为、同伴关系、社会适应和心理健康具有重要地影 响。恐惧情绪作为消极情绪的核心，与人们抑郁和焦虑情绪的发展具有密切的关 系。在我国的基础教育中，大量考试和许多教师不恰当的教育方式使得恐惧情绪 在学校中弥漫，严重影响了中小学生的学校适应。 本研究主要以济南和潍坊两地城乡小学五年级到初中三年级的中小学生为 研究对象，了解他们在学校恐惧情境中使用的情绪调节方式的基本类型、一般特 点和不同人格类型的学生在对情绪调节方式使用上的差异。研究使用开放式问 卷、文献综述等手段编制了一份具有一定信效度的中小学生学校恐惧情绪调节方 式问卷，用于测查中小学生在学校恐惧情境中使用的情绪调节方式的基本状况； 并利用这一问卷比较了不同人格类型的学生在情绪调节方式使用上的差异。 研究结果表明：(1)中小学生在学校恐惧情境中使用的情绪调节方式是问题 解决，评价忽视，评价重视，抑制和转移注意。这五种情绪调节方式的使用频率 不同，从高到低依