中国科学课实施的现状与对策研究.pdfVIP

我国科学课程实施的现状与对策研究 王红柳 摘要当今世界，科学技术迅猛发展，学科间高度交叉与融合，使得综合科学 课程设置引起全球关注，这是基础教育面临的一个新的挑战。中华人民共和国教 育部依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务 院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》 的基本精神，吸取国内外近年来在科学教育方面的研究成果，在考虑到我国基础 教育的现实条件下，制定了《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》和《科学(7-9 年级)课程标准(实验稿)》。同时设立实验区，于2001年9月在小学三年级和中 学七年级开始进行实验。在科学课程实施的初期，实验学校将不可避免面临许多 困境，而且随着改革的深入，新问题将会不断出现。因此，正视来自这场改革的 挑战，对实验区科学课程的实施状况和存在问题进行考察和分析，既总结科学课 程实施的初步成效，又分析课程实施中存在的具体问题，并参考国内外已有的经 验和有关的谋程实施理论，针对问题提出相应的对策。这不仅可以为推广科学课 程的实旖扫清障碍，也可以为全国其它地区的科学课程的实施提供借鉴，同时将 现有科学课程实施的理论体系进行综合化和具体化的基础上，进～步完善了我国 科