地方高职院“双师素质”教师队伍现状及培养对策个案研究.pdfVIP

摘 要 当前高等职业教育进入了快速发展的时期，各高职学院努力扩大招生规模，在校学 生逐年增加。但就“双师素质”教师队伍建设水平而言，与高等职业教育必须办成一 流的现代化教育的目标相距甚远，“双师素质”教师队伍建设仍面临着严峻的挑战。因 此，本人作为职业教育的工作者有责任、有义务探讨“双师素质”教师的培养理论并 在实践中予以验证。 遵循“双师素质”教师培养的原则；提出了“双师素质”教师培养的对策。主要有： (1)制定“双师素质”教师培养认定办法；(2)制定“双师素质”教师队伍建设规 本文从以下四个方面对此加以论述： 划；(3)制定“双师素质”教师的评价考核标准；(4)制订“双师素质”教师培训内 容；(5)采用多种形式，拓宽“双师素质”教师的培养途径。 第一部分为引言部分，对问题的提出、研究现状、研究的方案进行了阐述。 关键词； 高等职业教育； “双师素质”教师； 培养 特的师教”质素师双“了述阐，定界了行进涵内的师教”质素师双“对分部二第 。性要必的师教”质素师双“养培校院职高了述论。征 分，研调行进状现的伍队师教”质素师双“的院学术技业职通交林吉对分部三第 析了该院“双师素质”教师队伍存在的问题及成因。 第四部分从学院教师队伍建设的角度出发，理清了“双师素质”教师培养的思路； 弓 一、问题的提出 近几年，随着我国市场经济体系的逐步完善和经济全球化的深入发展，尤其是中国 成功地加入世界贸易组织以后，社会对人才的需求也日趋多样化、多层次化，特别是对 各类高等职业技术应用型人才的需求尤为迫切。因此，作为与经济建设关系最为密切、 最为直接的高等职业教育的作用就越来越突出。高职教育不同于普通高等教育，高职教 育是高层次的职业教育，其职教属性决定了实践教学在高职教育中的重要地位。高职教 育的实践性要求，导致了高职师资队伍建设的特殊性，即在高职师资的构成中，需要有 一大批具有“双师素质”的教师。教育部有关文件指出：“双师型’教师队伍建设是提 高高职教育教学质量的关键。”。“各高职院校要通过支持教师参与产学研结合、专业 实践能力培养等措施，提高现有教师的‘双师素质’。”。 就目前来看，高职教育“双师素质”教师的数量和质量与当今高职教育发展的要 求距离较大。怎样培养、建设一支能够适应高等职业技术专门人才培养要求、教育观念 新、师德高尚、教学水平和实践能力强、实力雄厚、具有鲜明特色的“双师素质”教师 队伍，已经成为目前中国高等职业教育迫切需要解决的重要问题。 本文通过对吉林交通职业技术学院“双师素质”教师队伍现状的调查，对其所存 在的问题及其成因进行了系统、全面的研究。并试图对所调查学院的“双师素质”教 师的培养理论和实践问题进行探索，以期为高等职业教育“双师素质”教师的培养提 供有意义的借鉴和参考。 二、本课题研究的意义 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，承担着为社会开发劳动力资源、直接 向社会输送实用型人才的重任，这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。高职教 师除了具有普通教师的基本素质外，还需具有较强的应用意识、较强的实践技能和适应 市场需要的多专业教学能力，这就是特色，它是实现高职培养目标所必须的要求。而“双 师素质”教师就是具有这种特色的教师。因此，建立一支高素质的“双师型”教师队 伍已经成为高职院校的当务之急和重中之重。 本论文在详细论述了高职院校“双师素质”教师的内涵、特征、培养的必要性等 一系列问题后，通过对吉林交通职业技术学院“双师素质”教师队伍的个案调查，分 析了当前高职院校“双师素质”教师队伍存在的普遍问题及成因，并提出了培养对策。 本论文的意义体现在对高职院校“双师素质”教师的内涵和特征做出了较为科学、 1 合理懿辫速。整褥离职教耀瓣簸监形裂更为涛辑，涪养墙调鑫菰更为胡确。黠“双簿素 质”激师的培养提出了相应的对策，使高职院校教师的培训有据可依，有法可行，填 补了这一领域的不足。对于建立科学、系统、规范的高职教师队伍建设体系以及健进高 联教群裔身素囊的提高进弼推迸高等职韭教育静发展都有蒋积极豹意义。 墨、本课题磷究的现状 在高