大学生与自考试考生焦虑状态的调查研究.pdfVIP

摘 要 本研究以在校大学生952人和自学考试生818人(其中 在校大中专生375人，非在校自考生443人)为研究对象， 采用状态一一特质焦虑问卷和卡特尔十六项个性因素问卷， 对在校大学生和自学考试考生的焦虑情况及个性特征进行了 调查。／结果表明，在状态焦虑方面，在校大学生显著高于自 考生；在特质焦虑方面，两者之间无显著差异。在个性特征 上，在校大学生与自考生之间存着显著差异。前者的聪慧 性、幻想性、实验性显著高于后者，而后者的乐群性、忧虑 性、恃强性、敢为性和世故性、兴奋性显著高于前者。在次 级人格因素上，两者之间差异极显著，自考生更外向，在校 大学生更果断。在十六项人格因素测验应用方面，两者之间 存在着显著差异，在校大学生的创造能力和在新环境中的成 长能力显著地优于自考生。另外，通过对卡特尔十六项个性 因素与焦虑的进一步相关分析发现，稳定性、恃强性、兴奋 性、有恒性、敢为性、自律性、世故性与状态焦虑呈高度负 相关，而忧虑性、紧张性、怀疑性与状态焦虑呈高度正相 关。稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性、 聪慧性、实验性与特质焦虑高度负相关，而怀疑性、忧虑 性、紧张性与特质焦虑为高度正相关。针对自学考试考生自 拟的调查题目，与焦虑及个性特征都有不同程度的相关。r、r 在校大学生与自考生个性上的差异，是在校大学生焦 虑水平高于自考生的重要因素之一。为降低在校大学生焦虑 水平，建议大学生多参加社会实践活动，在实践中，正确认 识和评价自我，增强自信；建立良好的人际关系，培养广泛 的兴趣，积极调节自已的情绪；确定适当的自我期望；端正 态度，扎实学习，培养优良的个性特征。 关键词：大学生 自考生状态焦虑特质焦虑个性特征 Abstract has 952 and818 This chosen undergraduatesself-teaching study 443 are375 studentsand them，thereon—campus out_campus studems(Among and their and anxietypersonality surveyedinvestigated studems)．We’ve thatin 16PF．Theresultshows andCattle characteristicsSTAT respect by using than ofstate aremoreserious students； anxiety，theundergraduates self-teaching them．In trait isno differencebetween in of significant respect anxiety，there