《Lesson 2 New Friend》.doc

Lesson 2 New Friend, Jenny 单元学习目标 问答过去居住地。 问答某地所在方位。 问答最喜欢的科目或人物。 单元课时安排 课时 页码 主要学习活动 主要内容 1 16、18、19 Let’s Have Fun 1 Look and listen Read,write say. Work in groups. Where did you live in Canada? I lived in Ottawa. Isnt ______in the west\ east? 2 17、22、23 Let’s Have Fun 2 Look and listen Read,write say. Work in groups. 1. Im good at _____. Im not good at _________. 2. My favorite ____is _____. 3. Do you like _______, too? 3 20、21、24、25 Let’s Practice Fun 1 、2 Listen and learn some more. Listen and choose Ture or False Read san number the picture 巩固练习Let’s Have Fun中的重点句型及对话。 4 26 — 29 Do it yourself! Time to wrap Up 复习、总结单元内容，评价单元学习目标。 第一课时 【教材分析】 本节课是EEC教材小学课本第七册Lesson2第一课时。本课的教学内容是以“New Friend, Jenny”为主要素材展开的。而本节课的主要内容是“介绍自己所在地区的方位，了解美国、加拿大等英语国家的地理特征”，用基本的问答方位句型“Where did you live in ……？”“I lived in ……? ”“Isn’t ……in the west/ east?”进行课堂问答训练。单词和句型的训练是本节课的重、难点。熟练掌握东、南、西、北四个方位词。 【学情分析】 六年级的学生已学习了整整三年的英语，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能，形成了学习英语的习惯。他们善于挑战、富有活力、思维跳跃性极强、表现欲强，喜欢大声地说。然而，他们身上也存在着缺点：所学内容掌握的不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，尤其是对句子的结构和语法理解不到位，所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生都参与到教学活动中来，我特别采取了适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。 【教学目标】 通过本节课的学习，使学生复习介词in 的用法以及一般过去时态中动词的变化（规则及不规则动词），并掌握否定疑问句。拓展学生的文化视野，加深学生对英语语言的理解，能够得体地使用语言, 了解世界各国文化，开阔视野 教学重难点：能够熟练、准确地掌握句型：“Where did you live in ……？”“I lived in ……? ”“Isn’t ……in the west/ east?”，并对过去的居住地及某地所在地进行问答，能根据实际对自己居住地方为进行现场演练演练。方位词west, east学生第一次接触，意思易弄混；否定疑问句是教学的难点，学生难理解。 【教学思路】 新课改中强调在教学中要重视双基的落实，然而在英语教学中，尤其是小学英语的高段教学，听、说、读、写这四项技能却缺一不可，这也正与新课改中的“双基”相吻合。听、说是前提，而读、写又是听说的有益补充，紧随其后。这对学生对新知识的理解、掌握与运是十分重要的。 在教学中，充分发挥学生好说好动的特点，以竞赛的形式展开对单词学习，使学生们在游戏中、在竞争中学得新知、学会生存，从小就让他们意识到竞争是随处可见的，要做好准备迎接各种各样的无法预知的竞争。在不知不觉中培养了学生们的竞争意识。而情景教学中，多媒体的出现、新颖的图片更加吸引学生的注意力，使学生们阐发对英语学习的热爱，创造适合new friend 出现的场景，根据场景提出与本课相关的问题，环环相扣，层层递进，更好地帮助学生们理解chant中出现的内容，使学生获得更大的收获。而拓展延伸部分，让学生们通过给出的材料和要求，对本节课所学习的单词、短语、句型、语法进行再次巩固练习，从而更能过活学活用。原音的播放使场景再现，学生好似身临其境，语音语调的模仿，更真切、准确，培养了学生们对语言学习的良好面貌。 【教学过程】 一、课前口语交际、热身 Free Talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello,