关于非英语业大学生语言学习信念和策略的相关性研究.pdfVIP

摘要 摘要 从20世纪70年代以来，外语教学研究的中心开始从教师的教转到学生的学。许多外 语教师和研究人员开始关注学习者的角色，因此出现了大量关于学习者变量的研究，比如 学习策略、学习态度、学习信念和学习动机等等。在众多的学习者变量因素中，学习信念 和学习策略的研究在过去二十几年里吸引了许多国内外学者的兴趣。所以基于前人研究的 结果，本研究将以中国非英语专业大学生为对象，揭示他们所拥有的英语学习信念及他们 对学习策略的使用情况；阐明信念系统和策略系统各自内部类别之间的关系以至最终阐明 学习信念和学习策略之间的相关性；同时考察一下性别对两个变量是否有影响。 郑州航空工业管理学院120名同学参加了调查，收回有效问卷110份。研究数据通过描述 性分析找出学生所拥有的学习信念和他们经常使用的学习策略，通过Pearson相关分析来 分析其相关关系，最后通过独立样本T检验来判断男女生学习信念和学习策略及各因子间 有无显著差异。 调查结果如下：第一，关于语言学习信念调查问卷，描述性数据分析显示学生对自我 效能和动机信念，教学信念和语言本质信念表现出积极的态度，然而对母语依赖信念和学习 语言天赋信念表现出消极的态度。关于