情感教学在职英语课堂教学中的应用研究.pdfVIP

摘 要 心理语言学研究表明，认知和情感是语言学习和教学中不可分割的两个方面。特别 是二十世纪六十年代以来，随着人本主义的不断发展，情感因素在认知学习过程中的作 用越来越倍受关注。情感是指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪和态度。外语教 学研究也发现情感因素在外语教学中起着极其重要的作用：情感因素决定着外语教与学 的成败；情感因素与认知因素相辅相成，成为全人发展的重要组成部分。但是，我国当前 的外语教学在很大程度上忽略了情感因素，导致一些学校的英语教学效果不尽人意。 本文探讨如何在教学过程中，将情感教学引入职业中学英语教学，激发英语学习者 的积极情感，提高学习效果。 情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要， 促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是 学生学好数学的催化剂，不容忽视。英语课堂教学中应合理调充分 利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。本文研究的问题是： 1．情感教学有利于提高学生的语言能力。 2．情感教学能够帮助学生降低消极情感因素。 研究表明，通过情感学习教学策略，教师可以激发学生的学习动机、扩大学生的学习兴 趣、促进学生情感因素与英语学习产生内在联系。利用情感学习的教学策略，教师还可 以关注学生在英语学习过程中的各种情感需求(比如降低学 习焦虑、增强自信心等需求把英语教学和情感教育有机结合起来，不仅有利子强化学生 的语言能力、提高英语教学效率，而且有利于培养和发展学生的非智力因素。 关键词；英语教学情感情感教学 V Abstract haveshownthat andaffectaretwoofthe studies cognition Psycho．1inguistics in and the of teaching．Sincedevelopment foreignlanguagelearning indispensableaspects to ofaffectivefactors hasbeen therole inthe1 andmoreattention humanism paid 960s，more in refersto andattitudein learners’emotion,feeling，mood learningprocess．Affect cognitive studiesalsofindthataffeetivefactorsall languageteaching play learningprocesses．Foreign andfailure in factorsinfluencetheSUCCESS essentialroleforeignlang