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Lesson T Talking about animals. 《新路径英语》Book 6说课教案 ----------小枧小学 张娜 各位老师： 大家好！ 让学生愉快的、充满自信地走进英语课堂是我最大的愿望，让学生在英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。九年来，我为自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。 教材分析。 我说课的内容是《新路径英语》（供一年级起始用）Book 6，LessonT,Talking about animals的第一课时。本课以“动物”为中心，在学习了形容词性物主代词“my”和“your”的基础上，继续教学its的用法和动物身体部位有关的单词，要求学生能用所学语言对动物进行简单的描述。 三年级的学生通过两年半的英语学习，已经积累了一些英语知识和学习经验，他们对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息。在上一课中，已经有谈到动物的话题。因此，我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识，又能体会到无穷的快乐。 基于对教材的分析，以及三年级学生的实际情况，我将教材作如下处理：主要通过复习旧知组织课前热身，创设情境导入新课，直观演示呈现新知，引导操练巩固新知这几个步骤来突出重点，突破难点，从而达到以下教学目标。 根据《国家英语课程标准》的教学理念，教材特点和学生的实际情况，我拟定如下目标： 1.知识目标： （1）能够听、说、读本课单词leg,finger,tail,arm,gray. (2) 能听懂、会说句型Its…is/are…”。 2.能力目标： 培养学生运用英语的能力。 3.情感目标： 激发学生学习英语的浓厚兴趣，以及热爱动物和保护动物的意识和情感。 教学重难点： （1）能够听、说、读本课单词leg,finger,tail,arm,gray. (2)能听懂、会说句型Its…is/are…”。 二、教学准备： 根据本课特点，为更好地运用儿童无意注意的心理学理论，我采用了电脑课件，动物玩具，自制教具等媒介辅助教学，用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境，并引导学生与教师共同参与课堂活动，从而提高课堂教学实效。 三、教法和学法。 根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我采用任务型教学法，情境教学法，直观演示法，角色扮演法，练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中以完成一定的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固英语。 教育理论家布卢姆说：“成功的外语课堂应当在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”本课我创设了“去动物园看动物”的情境，使其贯穿于课堂教学活动的整个框架之中，通过“观察”引出和呈现新知，通过“描述”学习和巩固新知，使学生既看到了可爱的动物，又习得了英语知识；既发展了英语表达能力，又体会到了学习的快乐。 由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点，我把本课新知识编成了韵律小诗，节奏感强，朗朗上口，加上动作表演，学生在愉快的环境中主动的参与活动，建立了英语学习的自信，成为了学习的主人。 环节设计。 本课我从课前热身，导入设计，新课呈现，巩固操练，课堂小结，布置课后作业六个步骤展开教学。 第一环节：课前热身。（4分钟） （教师扮演小鸡）分别与孩子打招呼。如：Hello!I’m monkey.Nice to meet you. (孩子会很自然地同我打招呼，师生间亲切的问候，有效地缓解了学生的紧张情绪。) Chant:I have,I can. (学生会积极主动地同教师一起吟诵这首小诗，为接下来的课堂教学营造了浓烈的气氛。) Talk about the weather. (通过谈论天气，为后面创设去动物园看动物的情境埋下伏笔。) 第二环节：Lead –in.(About 5 minutes.) 接着，我依据儿童的心理特点，利用课件出示 “去动物园”的画面，引出“看动物”这个活动。然后出示“猴子”图，由此揭示课题。 第三环节：New teaching.（About 15 minutes.） (一)Teach new words. 1. 然后借助图片，出示猴子身体部位的单词，让学生对本课新单词有个初步的印象。然后依次教学：its leg,its arm,its finger,its tail。 2.(课件出示图片) Pupils see the cards then guess words.这样让学生进一步加深对新单词的印象。 3.出示一个包，包里装有一些动物玩具。让学生来猜猜里面有些什么动物，并分别说说这些动物身体的各个部位的名称。这个活动完成后，学生对身体部位的单词将更加熟悉，为下面的句型教学做好铺垫