泰安市肥城市第三中学高二语文《廉颇与蔺相如》（第一课时）复习学案.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高二语文《廉颇与蔺相如》（第一课时）复习学案 学习目标： 1．基础知识目标：掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2．能力培养目标：疏通文本，提高阅读文言文能力。 3．情感培养目标：认识蔺相如思想品质的可贵之处。 学习重点和难点： 归纳文中出现的重点词语、语法现象和特殊句式；判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。 回顾·预习 1、作家 作品 司马迁（约前145￣约前90）， 著名史学家、文学家和思想家。字 ，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。 天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。 2、《史记》简介 《史记》，人也称其书为《 》，是我国第一部 通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共 篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。《史记》开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。 本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。 列传——给名人作传的类别。 书——典章、书籍。 表——大事年表。 鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。 3、时代背景简介 战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的 4、字音检查 缪公（ ?）??避匿（ ?）?缪贤（ ）??汤镬（ ）?虽驽?（ ）??? 肉袒??（ ?）??盆缶?( )????????召有司案图（ ?）?渑池（ ）????诈详（ ）（ ）?列观（ ?）???左右皆靡（ ）? 舍相如广成传（ ）?礼节甚倨（ ）??秦王不怿（ ）?? 使其从者衣褐（ ）（ ?）???持其璧睨柱（ ）??可予不?（ ）??? 遗赵王书（? ） 5、整体感知，梳理文章思路 思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的顺序展开叙述的？ 合作·探究 1．赏析第一 [思考] 文章开头与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地位，为什么详略各异？ 2、赏析第二段----第五段 （1）学生对照注释看课文，查阅工具书，将疑难词语的注释写到原文中。? （2）小组共同疏通归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。 ①通假字 ⑴可与不。 ⑵臣愿奉璧西入秦。 ⑶拜书送于庭。 ⑷如有司案图： ⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。 ⑹唯大王与群臣孰计义之。 ②古今异义 ⑴拜为上卿。 ⑵欲勿与，即患秦兵之来。 ⑶请指示王。 ⑷布衣之交。 ⑸未尝有坚明约束者也。 ⑹得璧，传之美人，以戏弄臣。 ③词类活用 ⑴舍相如广成传舍 ⑵左右欲刃相如 ⑶乃使从者衣褐 ⑷而相如庭斥之 ⑸完璧归赵 ⑹秦王恐其破璧－破 宁许以负秦曲－负 严大国之威以修敬也。 ④文言句式 ⑴句式-----判断句 廉颇者，赵之良将也． 和氏璧，天下共传宝也． ⑵句式-----被动句 而君幸于赵王． 秦城恐不可得，徒见欺 臣知欺大王之罪当诛。 ⑶句式-----倒装句 何以知之． 求人可使报秦者 拜送书于廷 （3）、在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在这个斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？?从中同学们受到何种启示？ 当堂达标： 1.对下面加点的词解释不正确的一项是( ) A.相如奉璧奏 秦王 奏：进献 B.秦王恐其破璧，乃辞谢固请 谢：道歉 C.故令人持璧归，间至赵矣 间：偷偷地 D.臣请就汤镬 就：接受 2、选出划横线字的意思和例句相同