词块对非英专业学生的写作能力的影响研究.pdfVIP

摘要 摘要 写作作为一项产出性技能在英语教学中具有重要地位。当前我国大学生的英语 水平总体上有了很大的提高，但写作水平一直不尽如人意。研究表明，缺乏有效的 教学方法是导致大学生写作薄弱的主要原因。为此，如何有效地进行词汇教学、促 进学生写作水平的提高是困扰教师和学生的一大难题。 语言学家Michael Lewis(1993)提出词汇法(Lexical 学生惧怕写作、语言表达不地道以及得分低等问题的关键。许多语言学家认为词块 的整体存储或提取减轻了语言处理的负担，使得语言产出更加快捷有效。本研究通 过在课堂教学中运用词汇法，力求探讨词块对大学英语写作的影响及原因，从而为 提高大学生英语写作水平提供参考。 为了深入了解词汇法对中国大学生的写作发展产生的影响，作者借助于国外词 汇习得的最新研究一词块理论，结合大学英语写作中存在的问题，运用SPSSl7．0 对南京中医药大学i00名(本科)大一学生的写作样本进行分析。 实验结果发现：实验班的作文平均分普遍高于控制班，所用词块数量和准确性 均明显高于控制班；而在语法性方面，两个班无明显差异。多数实验班的学生很欢 迎词汇法。利用词汇法进行教学，可以促进学习者词块意识的增强，提高写作速度 和语言的流利度。随着英语学习的深入和知识的积累，词块运用呈上升趋势，运用 词块数量和正确词块数量与写作水平呈正相关。其中短语构架和语篇衔接词块与写 作水平关系最为密切，而且词块教学法有助于提高学生学习英语的自信心。 因此，本文作者建议学生通过语境以及上下文来习得词块的知识，单独孤立的 记忆词汇只能导致割裂词块的含义或完整性，割裂词块和语境的联系，从而引起 “高投入，低产出”或二语水平停滞不前、语言“石化”的现象。教师使用以词块 为中心的词块教学法是一种切实可行的、有效提高非英语专业学生写作水平的新方 法，将有可能改变目前国内英语教学投入多效益小的局面，为大学英语教学指明新 的发展方向。 关键词：词块；词汇法；英语写作；大学英语教学 Abstract Abstract formof of an in Writing，a outputEnglish，occupiesimportantplaceEnglish and isno that assumesan rolein teachinglearning．Theredenyingwriting important and Chinese Englishlearningteaching．Butcollegestudents’Englishwriting farfrom for theiroverall hasbeen decades performance satisfactory although English has onthe in performancegotimproved．Basedmajorfindingspublished inthefieldof absenceofan should joumals writing，the appropriateteachingapproach be toteachthe andhowto blame．Therefore，howvocabularyefficiently improve