试论汉韩同词——词汇义的语用比较.pdfVIP

试论汉韩同形词——词汇义的语用比较 摘要 韩国留学生学习汉语的时候，一个主要的困难是词汇理解，其中一个主要的表现是 韩国汉字词与汉语词语之间的混淆，尤其是同形词的混淆。 本文研究、讨论韩汉同形词，主要以定量为主、再加以深入的定性分析讨论。从汉 语水平考试的 2905 字、韩国的常用汉字 1800 字+300 字等“汉字”开始，到汉韩“汉 字词”先进行定量研究，再分析个别类型与特点。本文的研究追求汉韩同形词的“质” 与“量”两个方面的全面性考察。本文从定量的角度统计了简化字转换比例、汉韩同形 字的比例和汉韩同形词结构类型的比例等数据。 本文考察了两种类型的韩汉同形词。文章首先举例分析讨论了完全不同的同形词和 有同有异的同形词。然后着重分析讨论了两组有同有异的同形词“矛盾”与“葛藤”。 这两组同形词放在一起后，变成了一种更为复杂的情况：汉语中的“矛盾”更多的时候 要翻译成韩语中的“葛藤”。 本文认为将这两种类型的词语按着“汉语研究的新视角”步步考察，自然遇到一条 线索还是归于词语、概念、实体的三角形的理解结构。我们相信研究留学生的词汇理解 方面如果应用这三角形的理论，尤其是与计算语言学连接，更容易接近、更有科学性， 因此过去找不到解决线索的问题现在有了新的出路。本文采用陆汝占教授的“汉语研究 的新视角”来进一步分析与归纳，在研究方法上有了新的角度，有助于开展具有客观性、 科学性的汉语研究。 通过考察，我们了解到汉韩语中“矛盾”与“葛藤”的词语、概念是在汉韩两国基 本上相同。“矛盾”与“葛藤”都通过比喻或借代的方式来表达出指称，然而到了两国 的实体（指称）的阶段并不相同。就是说，“矛盾”与“葛藤”都是从一个相同的概念 出发进行命名为词语的。不过，这两个词语到了韩国通过借代、比喻转换成新的实体、 新的指称。再说，韩汉语的“矛盾”与“葛藤”在“词语”和“概念”是一样，却在“实 体”指称上不同。 通过研究我们得出的结论是：第一，在留学生阅读汉语文章时重要的一个阶段词汇 理解方面，韩国的汉字词与现代汉语词语表面上相差不大，但是在实质上还是存在很大 差异。第二，韩国语的汉字词与现代汉语词语的差异有一定的对应性，这些对应性将对 韩国留学生掌握汉语中的汉字产生影响。需要注意的是同形字和同形词引起的正负面作 1 用。其中最明显的正面效果就是大纲以外词汇的融入。若教学者能关注汉韩同形词，把 韩国留学生的汉字知识、汉字词构词知识结合起来，会让他们在词汇理解、阅读汉语文 章方面应该有大大的进步。而且如果运用词语-概念-指称三角形结构来理解的话，不仅 给教学者、学习者两方面都能节省不少功夫与精力，而且对于计算语言学的研究也有很 大作用。 关键词：汉语，韩语，同形词，词汇理解，计算语言学 2 –– , . , . , “ ” (定量) (定性) . (HSK) 2905 , 1800 + 300 “” , “” (定量), . “” “” . (定量) ,