学生小组评价方法与策略.docVIP

学生小组评价方法与策略 小组评价主要表现在两个“点”上：一是课堂小组评价评什么；二是课堂小组评价怎么评。 首先我们要弄清楚“评价”的目的。评价源于人的心理需求，好的评价对于巩固正面言行，引导积极舆论是非常重要的。评价是教育目标得以实现的重要手段，它的目的不是将学生分出等级，而是促进学生的发展。在遵循科学的发展性评价原则的基础上，一个学校的教育评价是与学校整体的教育目标相一致的。银丰学校实行的是“双自主”管理，提倡学生的团队合作。在这一理念的指导下，他们对学生的日常管理实行“竞争+互助的小组捆绑式评价级”，在课堂上对小组的合作做出评价是这一评价体系中的重要一环 一、课堂小组评价“评什么” 1. 评小组整体表现。 在课堂上教师首先面对的是一个个合作小组，它们才是课堂学习的基本单位。教师首先关注的就是这一个个合作小组是否能够投入到学习活动中来，是否能够积极高效的参与学习的过程。因此在制定课堂小组合作评价的标准时，就要注意体现“小组”这一评价主体。如在小组评价制度中就明确规定：个人课上补充、质疑、主动发言、归纳方法等都要将得分计入本组；每天公布的小组得分不出现个人的名字，只出现小组的名字；对于能够以组为单位体现有效分工的集体展示等学习活动将有特别的加分奖励等等。当然将小组作为学习的基本单位与教师对不同层次的学生的关注是不矛盾的。 2. 评学生学习素养 在小组合作中学生合作学习素养是非常重要