学校课堂教学改革十年总结.docVIP

? **四中基础教育课程改革十年总结 ? 自新课程改革工作在我校实施以来，根据上级教育部门对新课程改革的要求以及我校的实际情况，我们把“培养目标、办学理念、课程实施、教师的教学方式，教学行为以及学生的学习方式作为重点研究领域，经过多年的实践，广大教师对新课程理念的认同感普遍增强，学生观、课程观、教学观、质量观有了一定的转变，教师的教学行为和学生的学习行为不断改善，教与学的质量均有所提升，素质教育的实施有了一定的保障。现就我校实施新课程改革工作的简要情况总结如下 一、课程改革的主要做法 （一）加强领导，完善制度 学校成立了由校长任组长，主管教学的副校长和学校中层领导为核心成员的课改工作领导小组。学校的课程改革管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施。教导处以下又设立了教研组，每个教研组又安排分管领导协同教研组长分管学科具体负责相关工作，教研组又分成若干备课小组，由备课组长负责相关工作。完善了教师培训制度、常规教学管理制度、听课评课制度、集体备课制度、教学帮扶制度、教研组例会制度等各项制度，规范教师教学行为。 （二）引领教师自主发展，构建新课程理念 1．以更新教育观念为先导,严格落实教师培训制度。在培训内容上，以《基础教育课程改革纲要》为重点，组织教师认真学习课程改革的指导思想、教学理念、改革目标及相关的政策措施等；学习和研究相关学科的课程标准，课程目标、具体内容和评估等要求，学习高效课堂的有关理论知识。至目前受训教师覆盖面达100%，每月一次的教学反思引导教师改变“只顾埋头做事，不愿抬头思考”的状况，使所有教师意识到在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学最根本的就是有效课堂教学，明确要提高教学质量，真正做到“减负增效”，提高学生的综合素质，就必须提高教学的有效性。教师的理论素养普遍提高，仅2009年至现在就有298篇论文获各级奖项。（国家级论文33篇、省级论文95篇、州级论文99篇、市级论文71篇。） 2．抓住一切机会选派教师外出学习。积极学习洋思中学、杜郎口中学、长春四十五中、吉大附??、东北师大附中教学模式。把他人的教学模式合理移植，使全体教师在认识上再提高，意识到有效课堂教学不是一句口号，而是每位教师必须思考的；不是一学期的活动，而是必须长期坚持的，是我们教师需要实实在在做的事情。 3.发挥骨干教师辐射作用，带动青年教师成长。坚持开展骨干教师示范课、课题实验教师研讨课等活动的同时为青年教师尽快成长搭建平台，开展青年教师竞赛课活动，建立“导师制”，开展“师带徒”活动，规定名师、骨干教师、老教师对自己指导的青年教师负有全程指导的责任，规定师徒每学期听课不少于30节。通过阶段培训，我校现有省级骨干教师6名，州级骨干教师22名，市级骨干教师14名，且年龄分布合理，骨干教师的成长为课程改革的实施起到了促进作用。 （三）科研引领教研，促进课程改革的顺利进行 根据课程改革的进展情况和学校在课程实施中遇到的问题，确立了研究方向。学校把“初中有效课堂教学策略的应用研究”“初中学困生成因分析及帮扶对策”做为学校首次立项的教科研课题，并以各学科教研组为主线，设立子课题，使每个子课题都有人负责研究，真正做到责任到人，目标到位。在2010年两项课题顺利结题的基础上，“十二五”期间我校又申请立项了两项课题“初中师师、师生、生生互动式教学模式研究”和“初中问题学生转化策略研究”，通过课题研究，转变了教与学的方式，促进学生和教师的进步与发展 ，学校也先后获得了省、州、市科研先进单位称号。 （四）通过校本教研，推动新课改工作 1．集体备课。以同年级同学科为同一个备课组，选聘业务能力强的同志担任备课组长，集体备课时安排一名行政人员参加。为确保每个教师均能参加相应组的活动，结合学校实际我们安排各备课组在规定的时间进行集体备课或学习，从时间上给予保证。对各组活动内容，也有明确规定，既有统一安排：集体备课、交流教学中的问题、教学沙龙等，又有自主活动：教研课评议、学生作业展评、教学论文交流、学生学习情况分析等。每周活动均要求提前一周通知教师，有备而来，确保活动务实有效，我们欣喜地看到“团队建设”初见成效：各教研组教师集体意识增强了；课前、课后研讨氛围更浓厚了。 2．教研组活动。以教研组为单位围绕课程改革定期组织教研组主题研讨活动，促进教师教学理念的转变。进行课堂教学实践行动研究，开展有效课堂教学研讨活动，探索有效课堂教学的基本规律和基本方法，在有效教学研讨课活动中，教师们既借鉴别人，又锻炼自己，激活了教师课堂教学研究的热情，提高了课堂教学水平。同时还开展优秀教研组评比活动，调动了教师参与教研活动的积极性。 3．专题研讨。学校定期开展“教育教学经验交流”“科研沙龙”等活动，对教学中的热点、难点问题进行研讨，对成功的经验及时推广，在老师中引起较大