阿克陶县薄弱学校工作任务需求表(最后录入系统资金分配2014-12-5上午).xls.xlsVIP

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薄弱学校阶梯式规划资金第三次调整. (3) 附件2: ×××县(市)“全面改薄”阶梯式推进项目规划表 序号 学校类别及名称 学校基本情况 四阶梯总需求 第一阶梯:消除农村义务教育阶段学校D级危房,确保村小及必要的教学点满足基本教学需要,完善农村义务教育学校附属设施,配齐合格的课桌椅和学生用床,配送优质数字教育资源 第二阶梯:填平补齐乡镇中心学校校舍,确保寄宿制学校满足基本生活需要 第三阶梯:对县镇义务教育学校进行扩容改造,首先解决超大班额问题,逐步消除大班额现象 第四阶梯:完善功能教室并配备必要的教学仪器设备、器材,因地制宜地建设运动场地和配备体育设施,推进农村学校教育信息化,实现农村义务教育学校标准化建设目标 学校类别 学校所在地区类别 学校占地面积(㎡) 学校建筑用地面积(㎡) 服务半径(千米) 覆盖人口(万人) 教学班数(个) 大班额班数(个) 教职工数(人) 可容纳学生数(人) 在校学生数(人) 校舍单体数(个) 校舍建筑面积 运动场地(㎡) 附属设施 生活设备 课桌椅(单人套) 图书(册) 教学实验仪器 实验室(间,㎡) 音乐器材 体育器材 美术器材 信息化装备 按项目支出分(㎡,万元,台、套、件、个、册) 按资金来源分(万元) 第一阶梯合计 规划实施年度 校园校舍建设(㎡) 附属设施建设(㎡,万元,m3,米,kVA、个) 校舍维修所需资金 教学设备(套,万元) 第二阶梯合计 生活设施(台、套、件、个,万元) 第三阶梯合计 普通教室建设面积(㎡) 第四阶梯合计 教辅用房建设(㎡,间) 教学设备购置(台、套、件、个、册,万元) 运动场建设(㎡,万元) 计 其中:66人以上班数 其中:专任教师 其中: 合计 教学及辅助用房(㎡) 生活用房(㎡,个) 围墙及大门(延米) 护坎(坡)(m3) 宿舍设备(单人套) 食堂设备(台件套) 饮水设备(台) 采暖设备(有或无) 安保设备(有或无) 小学科学教学仪器 初中物理实验仪器 初中化学实验仪器 初中生物实验仪器 初中地理实验仪器) 初中物理实验室 初中化学实验室 初中生物实验室 初中地理实验室 计算机台数 网络多媒体教室间数 是否接入网络宽带 资金总计 校园校舍建设 附属设施建设所需资金 仪器、设备、图书配备 运动场建设 总计 校园校舍建设(㎡,万元) 附属设施建设所需资金(万元) 普通教室建设面积 办公用房建设面积 学生宿舍建设面积 学生食堂建设面积 厕 所 教师周转宿舍建设面积 门卫室 大门 围墙 护坎/坡 旗杆所需资金 供暖改造 上水改造 排污改造 强电改造 弱电改造 校园绿化 校园硬化 课桌椅 学生用床(双人高低床) 其他寄宿设备 厕所 浴室 餐桌凳 食堂设备 校园校舍建设(㎡,万元) 运动场建设(㎡,万元) 多功能教室及准备室建设面积 图书室建设面积 体育器材室建设面积 音乐教室及准备室建设面积 小学科学教室及准备室建设面积 计算机教室及准备室建设面积 远程教育教室建设面积 初中实验室 初中仪器准备室建设面积 初中技术教室建设面积 初中心理咨询室建设面积 计算机设备 图书 实验仪器 音体美器材 田径运动场 风雨操场 其它活动场地 寄宿生 在校生中农村留守儿童 寄宿生中的农村留守儿童 台、件、套 是否达标 建设面积 所需资金 所需台、套、件、个、册数 公用经费 校舍维修改造资金 薄弱学校改造计划资金 初中校舍改造资金 对口援疆资金 所需资金(万元) 改造方式 室外改造管网米数 室内改造面积 设置净水器个数 购置吸粪车个数 线路改造 变压器 视频监控所需资金 所需资金(万元) 所选类别 所需套数 所需台、套、件、个数 初中物理 初中化学 初中生物 初中地理 初中地理实验仪器 新建/改造方式 普通教室 实验室 图书室 计算机室 其他 学生宿舍 食堂或伙房 锅炉房(开水房) 其他用房 淋喷头数 厕所蹲位 间数 面积 建设方式 建设米数 m3 电缆米数 类型(kVA) 绿化面积 硬化面积 选择材质 选用类别 建设形式 建设间数 所需台数 所需册数 所需数量 a b 总 计 — 一 (一) 小 学 阿克陶县实验小学 小学 县城 有 是 阿克陶镇亚克恰克小学(县二小) 农村 无 否 常压燃煤锅炉 接入自来水管网 接入排水管网 阿克陶镇奥达艾热克小学 乡镇 自建混凝土化粪池 阿克陶镇努克其小学 阿克陶镇其克铁力克小学 打井(无塔式供水) 阿克陶镇学校(小学) 九年一贯制学校 玉麦乡阿里统其小学 玉麦乡阿马西小学 玉麦乡加依铁力克小学 无 玉麦乡喀什艾日克小学 玉麦乡库尔巴格小学 玉麦乡恰格热小学 燃油锅炉 玉麦乡英阿依玛克小学 玉麦乡尤咯克吾依拉小学 玉麦乡玉麦小学 皮拉力乡卡拉苏小学 皮拉力乡阿克陶小学小学 皮拉力乡拜西铁热克小学 皮拉力乡冲瓦什小学 皮拉力乡盾都热小学 皮拉

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