非英语专业学生接受词汇学习元认知策略培训的调查研究.pdfVIP

中文摘要 对于大学生来说，词汇学习仍然是大学英语学习中非常困难的部分之一。 因此，很多学者进行了研究，希望能找出有效的词汇学习方法。近年来，元认知 策略得到了越来越多的关注。人们相信如果学生们懂得在词汇学习中运用元认知 策略，词汇学习将变得更容易，更有效率。 然而，在各种研究当中，并没有足够多的实证研究证明元认知策略培训的 效果。因此，本论文希望能进行一项实证调查，研究元认知策略培训在非英语专 业学生词汇学习中充当的角色。 本论文描述了一个为期12周的元认知策略培训过程。培训对象是随机选取 的一个自然班的40名学生。另外选了一个自然班的40名学生作为对照组的对象。 实验班的学生接受12周的元认知策略培训，对照组的学生如常上英语课。在培 训前，所有80名学生均填写一份问卷，用于调查学生们的元认知策略使用情况。 并且，所有学生在培训开始前进行了词汇前测。在培训中期及结束的时候，所有 学生又分别进行了词汇中测和后测。两组学生的词汇测试题目完全相同。这些测 试结果用于调查元认知策略培训的效果。在培训结束后，两组学生再次填写问卷， 问卷内容和培训开始前学生们填写的问卷一致。比较实验班学生对于同一份问卷 的前后回答，了解元认知策略培训是否提高学生们的元认知策略使用频率。除了 问卷调查及词汇测试外，面对面的访谈也作为调查的手段。 调查结果表明，培训后，实验班的学生比对照组的学生更多使用元认知策 略。并且，实验班的学生的词汇测试分数高于对照组的学生。这表明元认知策略 培训的确提高了学生的元认知策略使用频率，而且对于学生的词汇学习有着正面 影响。本次调查数据表明大学英语课堂应该包括元认知策略培训的内容。 关键字：元认知策略， 策略培训， 词汇学习 6 ABSTRACT for students remainsoneofthemostdifficult college Vocabularylearning parts conductdifferentkindsof in researchers Englishlearning．Therefore，many effective in recent researchestofindout vocabularylearning．Inyears， strategies moreattentionhasbeen tothe of moreand strategies． paid applicationmetacognitive Itisbelievedthatstudentscanlearn more if knowhowto vocabularyeasilythey totheir applymetacognitivestrategiesvocabularylearning． arenot studiesto theeffectsofMSTon However,thereenough prove thesisaimsto an totest provideem