6,4理想之光案.docVIP

编号13主编：王小花 审核：李学瑞 审批：姚冬梅 使用时间：2012年10月 【学习目标】 11.简述康德，卢梭等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【学习重点】1．认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义 【学习难点】：2．如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论? 【使用说明：】 1、认真阅读预习目标，结合知识之间的内在联系，画出本课的知识树。 2、根据导学案梳理知识，勾画课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识，思考回答右栏题目。（课前预习约用20分钟） 3、自主对“课堂探究”内容进行探究，以备课堂探究。（约用10-15分钟） 4、楷体为梳理知识、了解记忆（如楷体），宋体为梳理知识、熟练记忆（如宋体） 聪明的你表现一定会很棒呀 课前预习学案 自主学习 【知识拓展】 “一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。 历史概念：什么是“启蒙”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 历史概念：什么是启蒙运动？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 历史概念：什么是理性主义？ 1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2）理性主义的目的：保障人的自然权利。 3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4）衡量一切事物的标准：理性。 （反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒。） 授课人________ 班级______第____组 姓名_____________ 组内评价______ 任课教师评价________ 一：康德道出启蒙的真谛：——理性与自由。 1.启蒙运动的主旨：要使用人们获得___________和___________ 2.重大理论贡献代表人物：____________,______________. 3.康德的思想主张和影响 （1）思想主张 ①认为人是___________的 ② 在卢梭的___________的基础上有提出___________ ③批判统治的愚民政策，强调运用自己_______的自由，带来人类的启蒙 （2）影响：康德对理性做出了哲学的探讨，确立了___________道出了启蒙的真谛 二、卢梭对理性的质疑 1.卢梭的地位： （1）是启蒙运动中_________的思想家（2）___________之父 2.卢梭对理性的质疑 （1）思想主张：: ①认为崇拜________，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 ②理性有它的用处，但生活中很多问题，依靠情感，听任________和情绪办事更可靠、更经常。 ③人类天性本善，原始人是“高贵的野蛮人”，________社会最美好。 (2)影响：震动了欧洲的思想界，由此形成了一种________思潮 3.对浪漫主义思潮的评价 （1）积极意义 ①它指出了人类理性的有限性，科学对人类的生活是一把“双刃剑 ②凸现了人的情感和个性；让人全新体会生命的价值和生活的意义； ③密切了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊敬态度； ④教导人们对不同文明胸怀一种宽容的心态。它极大丰富了人文精神的内涵， 2）消极影响：(1)文艺复兴、启蒙运动。 (2)肯定人，突出人的价值和地位。人是自由的，自由是天赋人权，并由法律保障。 (3)伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。天赋人权、自由平等、三权分立、人民主权、民主与法制。法国大革命 1）相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都是资产阶级反封建的思想； 2）不同：启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。 背景 地区 中心 矛头 主要思想 影响 文艺复兴 资本主义萌芽的产物 意大利 →欧洲 意大利 天主教会 提倡“人性”未形成成熟的政治理论和思想体系； 把人、人性从宗教束缚中解放出来，推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮 启蒙运动 资本主义发展的结果 英国 法国 →欧洲 法国 天主教会封建制度 提倡“理性”形成比较完整的思想体系； 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产革命作了思想和理论的准备 1.运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义思想有何区别？根本原因是什么？ 启蒙运动时期人文主义比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性。 启蒙运动人文主义宣传人的理性，自由平等。 矛头反对封建专制制度及宗教思想体系，建立资产阶级“理性王国” 文艺复兴时期人文主