2010诗五首.docVIP

课题 古代诗歌五首 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力 1．准确朗读并默写。 品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 过程与方法 1．朗读法。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。 2．联想、想像法。这五首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神入手，领会感情。 3．讨论、点拨法。教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 情感态度与价值观 反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 教学 重点 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 教学 难点 引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 教学 时数 三课时 教学 手段 熟读诗歌，利用课文注释和工具书预习生字词。 同案 个案 第一课时 目标认同学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法导语设计 （从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣） 同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。