羚羊木雕 解读稿.docVIP

《羚羊木雕》解读稿 姓名：李新玲 单位：新郑市郭店一初中 时间：2010年11月16日 《羚羊木雕》解读稿 教学目标的设置： 教学目标设置的依据及相关解读 依据一：《课程标准》 相关内容： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3、 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 解读： 分解知识： 1、“说出主要内容” 可以分解为：写“我”赠送木雕与在父母的逼迫下去向万芳索要木雕的故事，批评父母的重财轻义，赞扬孩子间的友谊。 2、“领悟作品的内涵” 可以分解为：写了什么人，什么事，事件发生的起因、经过、结果及发生的时间、地点。 3、“做出自己评价体验” 可以分解为：人物的性格，人物的思想感情。 4、“获得对自然、社会、人生的有益启示”可以分解为：能以坦诚的心理与父母沟通；珍视真诚无私的友情；尊重孩子情感。 分解认知行为： 1、“说出”可以分解为：会说出“我”赠送万芳木雕与在父母的逼迫下去向万芳索要木雕以及有关万芳“仗义”的故事 2、“领悟”可以分解为：写了什么人，什么事，事件发生的起