心声 说课.pptVIP

根据新课标的要求，对课文的内容和表达有自己的心得，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 确定 学习目标1.把握文章的主要故事情节。 2.理解主人公李京京的心声。 3.学习心理描写的方法,学会沟通交流,让爱的阳光撒到每个学生的心田。 教学重难点 1.小组合作，跳读重点语段，理解主人公李京京的心声。 2.学习心理描写的方法。 注重引导学生自主探究、合作交流、发现问题、解决问题，培养学生自主学习、合作探究的能力，为学生的终身发展奠定基础。 我不满意的是： 在教材处理中做到赏析和朗读较好的结合，让学生深入文本，而不是浮在在层面上。在小组合作中，可以更加灵活的运用。 课题 教师：XXX 执教人 石仁爱 说 课 说解内容 说模式 说设计 说得失 说教材 10孤独之旅 11我的叔叔于勒 12心声 9故乡 九上第三单元小说 题材：写少年生活的小说 单元教学目标： 1.结合自己的经验，理解小说的主题 2.分析人物的形象 3.体会艺术特色，品味小说的语言 说教材 问题导学是高效课堂的一种教学模式。它是以问题为引领，以教学目标为导向、以学习小组为基本组织形式、以团体成绩为评价依据的一种教学模式。 说模式 问题导学模式 呈现目标 释疑巩固 盘点提升 问题导入 问题导学模式 达标测试 问题导学五环节 创设高效课堂 说设计 一、情境导入：同学们都希望在公开课上展示出最优秀的自己，有一个同学和你们的想法是一样的，但是却遭到了老师的拒绝。让我们一起走进作家黄蓓佳的小说《心声》。 这样的导入，直接和学生的亲身经验联系到一起，很容易产生共鸣，很快入题，不绕弯子。 作家简介我采用的是学生简介的方式，了解作家作品，拉近学生与文本距离。 作者简介 黄蓓佳 当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 呈现学习目标 目标的特点是明确，清晰，简洁，为学生的学习制定明确的方向。从三个方面设立学习目标，把握小说的故事情节，理解小说的主题，重点学习心理描写。学生齐读目标，做到心中有目标。 1.把握文章的主要故事情节。 2.理解主人公李京京的心声。 3.学习心理描写的方法,学会沟通交流, 二、初读心声 这是进入整体感知的环节，让学生速读课文，把握文章的故事情节，我设计的问题是根据小说的时间顺序查找四个场景，来概括内容。同时进行友情链接，把本课中的难点生字进行展示掌握。 本文按照时间顺序写了四个场景,请你用简要的语言进行概括。 友情链接 xī sū là léng 窸 窣 毛毛剌剌 棱 角 三、 感知心声 本环节的设计是让学生再读课文，把握小说的人物形象，问题设计比较适合学生进行深入研究，学生思考的角度会很多，他们有自己的阅读体验，会喜欢李京京的同学比较多，因为他是主人公，也有人会喜欢程老师，她也是一个成长的老师。如果没有人喜欢她,需要引导理解,去体味人物的内心世界。 你最喜欢文中的哪一个人物？说说喜欢的理由。 神态描写 外貌描写 语言描写 人物描写 方法 方法点击是引导学生回忆巩固人物的描写方法有哪些？今天我们重点学的是心理描写来展示李京京的内心世界。我采用的是知识树的方式来展示，一目了然。这个环节是为了引出以下的品读心声环节，重点赏析心理描写。 心理描写 动作描写 四、品读心声 这是本文的重点环节，我是先插入学生的一段微课 ，给学生做示范，让他们知道哪个角度入手来分析，从而把握人物的内心活动。通过自主思考、合作探究，深入阅读文本，研读文章语言，体会情感与写法。 本文运用了大量的心理描写，请你选一段你最喜欢的细细品味，深情朗读。 心声学生展示.MTS 五、交流心声 这是拓展延伸环节，本环节的设立是让学生更好的理解小说的主题，走入人物的内心，再现人物对话，同时也是模仿本文进行心理描写练笔，把重点再一次强化练习。先个人执笔，再小组内交流，推出最好的作品班级展示。 假如程老师、爷爷、李京京的爸爸妈妈都听了李京京的心声，他们心里会怎么想呢？ 六、成果采撷，回味心声 这个环节是我们的盘