2012江苏高考作文 忧与爱.pptVIP

慈母手中线，游子身上衣? 临行密密缝，意恐迟迟归(孟郊)? 为什么我的眼里常含泪水？?因为我对这土地爱得深沉(艾青)? 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福(罗曼?罗兰)? 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章? 要求： ①立意自定； ②角度自选； ③除诗歌外，文体自选? 1、读材料：出处 一是出自孟郊的《游子吟》， 一是出自艾青的《我爱这土地》， 第三则来自罗曼罗兰的《巨人传》。 1、读材料：内容导向 这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手： 第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱； 第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱； 第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱 2、读题目 ?忧，指担忧、发愁它是对外界事物担心的一种程度，表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向（只思虑他所考虑的问题，不想其他） 爱，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心理取向当被某事物所感动，或者被深深地感动时，这种心理取向体现得更为强烈 。 “忧与爱”，之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂”和“愛”的字形上可以得到启发  憂 愛 3、寻思路：文体确定 本题适合多种文体的写作，可以写作一般的议论文，也可以写作叙议结合的散文、杂文。 有人认为这一类带“与”字的题目，不适宜写记叙文，但“忧与爱”是一体两面的，爱之深，忧之切，如果考生能从《游子吟》联想开去，完全可以写出有深厚的情感内涵的记叙文来“忧”和“爱”都是情感性的，本题，也可以写作情景交融的抒情文 。 3、寻思路：内容确定 “忧与爱”，可写的内容很多，考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40多万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上花功夫。 1982年的高考试题是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，近年也有过“忧与乐”一类的模拟题，考生一定要注意本题与这些题目的些微区别以上两题，有“先后”关系，而本题中“忧”和“爱”则不存在先后关系，“忧”和“爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱，正如艾青的诗句那样，忧是流泪的爱，无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂”和“愛”的字形上可以得到启发只有理解了这一点，论述才能深刻、透彻。 * *