七年级下册语文课内语段阅读训练.1doc.doc

七年级（下）期末课内语段阅读训练 一、《从百草园到三味书屋》 （一）第二段 1、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）?? 3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）?? ? 5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事。（2分）?? 6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分）?? 10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由　　　到　　　来写景的。 15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分） （1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ； （3）写味觉的： 。 16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分） 。 18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ） A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。（2分） 25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。（3分） (二)( 冬天的百草园比较的无味——来不及等它走到中间去。) 3．什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。 4 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。 5． 第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？ 6．给第一段用“//”分层，并概括层意。 7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？ 8．这段文字对表达文章的中心起什么作用？ 3．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（　　） Ａ、鹿是匾下面的装饰画。 Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。 Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。 Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。 4．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 ，继而写他的 ，最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。 5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子 ，从先生角度看，表现了先生的 ，从教育角度看，反映了旧教育 。 6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？ 7．最能体现“我”对先生态度的一个词是 。 8．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。 7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分）