广东省化州市实验中学七年级语文下册《30.诗词五首》导学案.doc

广东省化州市实验中学七年级语文下册《30.诗词五首》导学案 语文版 一、学习目标： 1、领悟诗词佳句，感悟所表达的真挚情感和所创设的美妙意境 2、积累诗词名句 3、叠字的作用及背诵全诗。 二、重点难点： 重点：感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境 难点：培养良好的诵读习惯 第一课时 学习《迢迢牵牛星》 一、作品出处 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。 二、创作背景 牵牛和织女本是两个星宿的名称。牵牛星即“河鼓二”，在银河东。织女星又称“天孙”，在银河西，与牵牛相对。在中国关天牵牛和织女的民间故事起源很早。曹植《九咏》曰：“牵牛为夫，织女为妇。织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。”这是当时最明确的记载。 三、基础自主预习 3、划分节奏 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。___________________神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻___________________。 2、这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________描写和___________________描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 3、这首诗描写的重点人物是织女，这首诗以牵牛、织女两星为题，借神话传说中的___________________故事，寄托______________________________________，形象的抒发了______________________________________的心情，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。 4、《迢迢牵牛星》中表现思妇情思悠悠、心乱神伤的诗句是终日不成章 ， 泣涕零如雨 。交代思妇悲伤原因的诗句是_________________________________________________________ 五、体味语言 1、这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头， “__________”是写牵牛星之遥远，“__________”是写织女星之明亮，“__________”是写素手之细长， “__________”是写机杼之声繁忙，“__________”是写水流之形态，“__________”是写相视含情 诗题中“送别”历来解释不一：一说指江水送自己离别蜀中，一说赠给送别的友人． 三、分析研究 1、了解内容 渡荆门送别 首联：渡远荆门外,来从楚国游 颔联：山随平野尽,江入大荒流壮景高亢激越月下飞天镜,云生结海楼体现了诗人那种浪漫主义诗风，出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦。仍怜故乡水,万里送行舟点名主旨___________________和___________________。 3、《渡荆门送别》中描写荆门一带壮阔景色的诗句是：______________________________________。用比喻手法写出奇特美景的诗句是______________________________________????????????? 4、诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢？用郦道元《三峡》中的句子回答。______________________________________ 5、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。烘托诗人______________________________________的心境和蓬勃朝气的形象。 诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？ “___________________”写夜晚，描绘______（远或近）景，“___________________”写白天，描绘______（远或近）景。运用________的手法和___________的修辞手法写“仍怜故乡水” ____________________________________________________________________________________________ 8、全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人__________________________的精神，同时表现了诗人__________________________之情。 学习《春望》 一、作者简介 杜甫，字