[人教版课件]初一语文社戏5.ppt

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 * * 社 戏 鲁迅 教学目标 1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3．理解文章叙事有详有略的写法。 1．查字典，给下列划线的字注音。 归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ） 撺摄（ ） 凫水（ ） 潺（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） x?ng háng dàn xùdāo dài cuān duo fú chán yùn z?o juàn ji?o piāo mi?o jiūgě 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，散文集《坟》、《二心集》等。 作者简介 关于课文: 提问：请按时间顺序给课文分段，归纳段意、层意。讨论并归纳： 第一部分（第1—3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。 第三部分（第31节到完）写看社戏后的余波。 (1）A.写了人随母亲归省小住平桥村； B．钓虾放牛的乡间生活； C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。(2）详写的是：C D E F(3）略写的是：A B G 课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳： 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 “我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？ 讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：（l）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。 小结: 本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船），略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣）。这些写法，都值得我们认真学习。（写作特色） 第二课时 1．再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？ 2．背诵：从“一出门”到“赵庄使真在眼前了”。思考文章是怎样写景物。 教学目标: 分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？讨论并归纳： （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？讨论并归纳： （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。 （4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的