《纪念白求恩》.doc

《纪念白求恩》教第一课时教学过程 　　一、导入新课。 　　 1．? 先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）： 　　“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／” 　　这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》哪些精神值得我们学习。 　　2、教师简介白求恩生平。 　　诺尔曼·白求恩（188—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。二、读、练结合，整体感知课文。（目标1）1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。　　2．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。 　　教师巡视，督促并解答学生的问题。然后随机提问，不要求统一答案，只要有理即可，目的只在于检查学生思考情况。 参考答案：　三、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：（带着问题来朗读，读后思考，学生将答案列出来） 　　齐读课文第一部分 划分层次。第一层（从开头至“不幸以身殉职”) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。 这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）然后想想记叙的事跟议论的内容有什么关系……不幸以身殉职。||一个外国人……文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。四、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。 （3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 七、小结本堂课内容。第二课时 　　教学过程 　　一、复习上堂课内容 　　二、教师引导分析二自然段。 1白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言。）一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的显得更加突出，强调了学习白求恩的。 白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是对技术精益求精的精神。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。　　三、学生阅读第四部分，教师引导分析。 　　教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考： 　　1．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ 　　参考：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 　　2．向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 　　参考：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 　　讲解：五个短语由短而稍长；气势越发，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。 　　、学生齐读最后一段，力求背诵。 　　、归纳写作特点。 1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。（要求