说课稿《闻一多先生的说和做》.doc

12《闻一多先生的说和做》说课稿 唐山七中 刘桂丽 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！首先感谢各位评委老师能给我这个交流与学习的机会，让我站在这里展开我的说课，希望你们对我的课提出宝贵的意见。今天，我说课的题目是《闻一多先生的说和做》。 一、说教学分析 《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。 本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。 二、说教学目标 结合单元目标，我制定的教学目标和教学重、难点如下： （一）知识与技能目标：1．了解闻一多先生。2．整体把握课文，领会文章的思想内容。3．理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。4．理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。 （二）过程与方法目标：1．指导学生反复朗读，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。2．品味文中生动形象的语言，理解作者对闻一多的赞美敬重之情。3．引导学生学以致用，用恰当方式表达对闻一多先生的敬意。 （三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和 言行一致的高尚品格。 三、说教学重点、难点 教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。 教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。 四、教学媒体的运用 （一）引导学生自主学习。通过让学生“利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，帮助学生从整体上了解闻一多，从而把握作品与生平之间的联系，为合作探讨打下基础。 （二）把握文章的思想感情，领悟先生的思想品格。这是本节课的重点、难点，我通过朗读视频及电影《闻一多》不仅给学生视觉生的冲击，同时也激发起他们内在的情感。毕竟课文所写的内容离学生太远了，学生很难一下子进入情境。通过这个平台就有效的解决了重难点。最后我通过媒体展示名人对闻一多先生的评价，进一步调动学生的感受，学习闻一多的高尚品格。 五、教学过程设计： 六、说教学过程 （一）猜谜激趣，导入新课——引出闻一多 猜猜他是谁？ “一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼，一画一印一全集，一代英豪一红烛” 【设计意图】兴趣是最好的老师，猜谜是学生喜闻乐见的形式，以此激发学生的求知欲和学习本文的感情。可为下面教与学活动的展开形成良好的氛围。 （二）资料整理，自主介绍——走近闻一多 1．学生自主介绍闻一多，教师补充总结。 让学生“利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，来自主介绍闻一多。教师利用多媒体进行补充：闻一多：诗人、学者、民主战士。新诗集《红烛》、《死水》。组诗《七子之歌》。为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。 【设计意图】引导学生立足课文内容，用多媒体结合课外资料全面了解闻一多。 2．臧克家简介：臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 （三）诵读感知，揣摩领悟——理解闻一多 1、整体感知： （1）播放课文朗读录音，要求学生听准字词读音、掌握字词解释并圈画重点句子。 （2）学生自由朗读，思考：文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为几部分？ 【设计意图】此环节目的是把握文章写作的重点是“学者”和“革命家（民主战士）”方面，以此为提纲去理清文章思路，完成教学目标一中的“理清文章思路，理解文章内容”。 2、师生互动： （1）课文中处处流露了闻先生的人格魅力，总结出闻先生的伟大之处，并