七下第3单元第12课《闻一多先生的说和做》(教学设计2课时)万象新天赵成丽.doc

七年级下册第三单元 第 12课 课题：《闻一多先生的说和做》 （主备：万象新天学校 赵成丽） 【课标与教材分析】 课标分析 新课程标准指出要：1·培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 2·了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。 教材分析 《闻一多先生的说和做》是人教版七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用 分析得出：1．本文内容展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。学习本文，对于引导学生“学习名人精神，确立正确的人生目标”有着重要的指导意义。2、本文语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初一学生阅读，丰富语言的积累，培养语感。由上可见， 工具性与人文性统一是本文的最大特点，是七年级学生学习的好范文。 【教学重点】 1、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 2、体会掌握过渡段的作用。 【教学难点】 1、难理解的文言词语。 2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 【学情分析】 学生知道了什么：学生对闻一多先生这个人物及事迹有所了解，对做与说的关系有常识性的了解。 学生自己能够解决什么：学生的年龄阶段在13—14岁，这个阶段的学生已初步具备了一定的独立阅读能力，通过预习能领会课文内容，把握课文大意，也能够收到文章表现出来的作者的思想感情倾向。 学生需要教师指导解决什么：通过快速默读，了解闻一多学生关于说与做的关系及文章的结构。 1）预测多数学生可能遇到的困难：对特定的时代背景有“距离感”，所以学习体验闻一多的精神品质，特别是在特定的语境中理解艰深语句的含义成为学习难点。 2）预测学困生可能遇到的困难：对文章清晰明了的结构体会不够。 3）其他不能够深刻体会文章选材的重要性。 【教学目标】 知识与能力目标： 理清文章思路，领会文章内容。理解文中重点语句的含义。 过程与方法目标： 通过自主、合作、探究的方式品味语言，体会作者对闻一多的赞美敬重之情。 情感、态度、价值观目标： 学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌澎湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。【教学评价】 结构分析评价：能够准确的说出文章的结构特点。 字词评价：通过朗读和检测。 【教学方法】 运用自主学习与问题探究相结合的教学方法，通过学生朗读，教师的课堂引导，促进学生掌握写人类文章的阅读方法与过程。 【教学媒体】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 导入新课【构建动场】　 俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。 二、【自主学习】　　 1·介绍作者和闻一多 臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933?年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。“一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。 2、字词积累。 地壳qiào????????仰之弥高mí????????兀兀穷年wù 校补jiào????????锲而不舍qiè???????沥尽心血lì 赫然hè??????????炯炯目光jiǒng?????群蚁排衙yá 函寄hán?????????目不窥园kuī???????迥乎不同jiǒng 漂白piǎo????????警报迭起dié???????气冲斗牛dǒu 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗