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体味和推敲重要词语在语境中的含义
体味和推敲重要词语在语境中的含义
一、常见考查形式
1、结合语境解释词语
2、表述词语的指代义(①代词指代义和②非代词的指代义)
3、体会词语的深层含义
4、分析词语所表达的作用
5、赏析词语的妙处
二、
常用的答题技巧
(一)前瞻后顾,寻找指代
①代词指代义:②非代词的指代义:
(二)识别修辞,理解词义
第一步:比喻:弄清它比喻的对象,即本体;
双关:要明白是谐音双关还是语音双关;
第二步:代入法检验,提高答题安全系数
如:
母亲呵,天上的风雨
..
来了|鸟儿躲到它的巢里
母亲呵,心中的风雨
..
来了|我只躲到你的怀里
(三)结合主旨,理解词语
有的词语的含义与作者的思想观点或主旨有密切的关系。如:
《寒冷的味道》
(四)删除压缩,对比效果
用删除词语的方法,去比较删减后的句子与原句在
表达效果上有什么不同,以此来领会词语的意思。
(五)结合情境,区别褒贬
要准确理解特定含义,就要结合语境,根据文章的
主旨和作者的情感去揣测词语的感情色彩。
如:结合上下文理解加点词语的意思。
她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要
落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大
伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾
..
的眼光察觉,她爱
我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察
这一点啊!
(选自魏巍《我的老师》
(六)筛选提炼,归纳整合
例:结合上下文,解释加点词语的意思。
阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积
累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优
秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感
情。如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养
的现代文明人,那是不可想像的。有人说,一个从不阅
读文学作品的人,纵然他有
“
硕士
”“
博士
”
或者更高的学
位,他也只能是一个
“
高智商的野蛮人
.......
”
。这并不是危言
耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人
增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
(选自赵丽宏《为你打开一扇门》
(七)结合语境,同义替换(或解说)
结合具体的语境,用浅显明白的词语去替换与之意
义相同的或相近的另一同义词语。
例:
寄出去的书原来是块“试金石”
。
问:文中的“试
金石”是什么含义?
(八)赏析词语的表达效果(修辞赏析法、提问法)
基本思路:修辞优先,无修辞,可对关键词提问。
基本格式:
(1)修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格
(2)表达效果(语境义)+表现人物的性格或情感
四、范例解析
让“行为”醒来
朋友们围坐在一起吃饭,
有位先生的手机响了。
“
是
公益短信,
”
他说:
“
我给大家念念
——‘
知道中国要消耗
多少一次性筷子吗?
450
亿双!相当于
170
万立方米的
木材,大约要砍伐
2500
棵大树
’
太可怕了!这是多么大
的数字啊!
”
大家慨叹着,有人说:
“
我看过一篇报道,说湖南
农业大学的学生们造过一棵
‘
筷子树
’
,是用人们扔掉的
几万双一次性筷子造成的。
“
那都是森林的另一幅面孔
啊!怎么我们作践起自己家的东西就一点也不知道心
疼?大家的眉头紧锁起来。
但是,
最具有讽刺意味的是,
此时此刻,大家手里都拿着一双一次性筷子
!
——
瞧,我们的意识觉醒的时候,我们的行为却还
在酣睡。在意识和行为之间,出现了一个让人沮丧的断
裂。造成这个断裂的是无知无觉、是麻木不仁、是徘徊
观望、是惯性惰性、是自有自谅、是明知故犯
·
·
·
·
·
·
我们能见叹惋着自己的森林,却不愿从自身做起,
拒绝使用一次性筷子;我们埋怨着中国人的素质差,却
不自觉的用实际行动往这
“
差
”
上不懈的添加着新的差。
曾经在报纸上看过一个照片:一位帅气的男子恬然
地骑坐在圆明园
“
大水法
”
已出现明显裂痕的石柱上,让
朋友拍照留念;无独有偶,长春溥仪昔日的办公场所勤
民楼的一楼常年进行着勿忘
“9.18”
展览,老一辈革命家
题写的
“
不忘过去悲痛史,激励后人报国心
”
赫然在目,
尔二楼的照相部里就有人穿着日本
“
皇军
”
军服,腰间挎
着一把大军刀,摆个
POSE
照相!我想,我们如果热衷
于把耻辱当成好玩儿、把沉重当成戏谑,那么,我们精
神的圆明园将更加残破,我们生命的
“9.18”
将更加悲
伤。
——“
荒芜
”
。我越来越惧怕这个词,也越来越憎恶
这个词。当我在万米高空上看到衣不蔽体的祖国,我有
一种心悸的感觉。我不愿看到有那么多的
“
筷子树
”
凄然
诞生,不愿意面对数据说是连房顶上都该种满了树的虚
假植树统计数字,我不愿意看到那些带着忧国忧民表情
的人,一边糟践着森林,一边为死去的森林唱着挽歌;
我不愿意自然的荒芜蔓延到人的心域,让人的心那么可
怜,不生长铭记的草,不开放血性的花,不挺
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