八年上语文导学案.doc

《次北固山下》导学案 学习目标 1、学习诗歌的内容。2、体会诗歌的思想感情。 3、理解诗歌的意境，并背诵诗歌。 重点难点 1、学习诗歌的内容。2、体会诗歌的思想感情。 使用说明 认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。 通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。 教学流程 导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图 课堂小结→反馈练习 教 学 过 程 问题设计 知识要点 教师点拨 一 导入新课 二、 自主合作学习 （问题一） 学习《次北固山下》的作家作品的相关知识及背景。朗读好本文。 （ 问题二 ）整体把握诗歌的主要内容结构层次。 （问题三） 品析“海日生残夜，江春入旧年”，理解作者的感情。 （问题四 ） 品析重点句，理解作者的思乡之情。 三 、 小组展示、探究提升 研习诗歌，多朗读，以读促学 四、 思维导图 课堂小结 默写《次北固山下》. 次北固山下 ， 。 ， 。 ， 。 。 五、 反馈练习 1．填空：（4分） 《次北固山下》一诗的颈联是： 2、对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（　　）（5分） Ａ．第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。 Ｂ．第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。 Ｃ．“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？ Ｄ．诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3、读《次北固山下》，回答问题： 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）解释下列句子中的词语：（4分） 次北固山下（次： ）　　　客路青山外（客路： ） 乡书何处达（乡书： ）　　　海日生残夜（残夜： ） （2）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者怎样的情怀？（5分） （3）这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？（5分） 《春望导学案研读《春望》1. 查阅资料，解题了解背景。2. 在熟读理解的基础上背诵默写。 3. 从诗中找出你认为应该掌握的词语，并写下来。 4. 品味鉴赏 （1）“国破山河在，城春草木深”渲染了一种怎样的景象？ ?（2）说说你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。 ?（3）赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。 ?、检测反馈 1、背诵《春望》，回答问题。 这首诗的诗眼是： “会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人 的理想和壮志。 2、根据提示默写句子。春望所见： ， 。 触景生情： ， 。 思念亲人： ， 。 不堪愁苦： ， 。 学习目标 1、学习诗歌的内容。2、体会诗歌的思想感情。 3、理解诗歌的意境，并背诵诗歌。 重点难点 1、学习诗歌的内容。2、体会诗歌的思想感情。 使用说明 认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。 通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。 流程 导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图 课堂小结→反馈练习 教 学 过 程 问题设计 知识要点 教师点拨 一 导入新课 二、 自主合作学习 问题一 介绍作家作品，朗读好本文。 问题二 整体把握好主要内容和结构层次。 （问题三） 品析重点句，理解诗歌的情感。 （问题四） 学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? （问题五） 比赛将本文改写成一片优美的写景散文。 （问题六 ） 背诵竞赛 三 、 小组展示、探究提升 四、 课堂小结。 这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。 默写《 钱塘湖春行》。 钱塘湖春行 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 五、 反馈练习 1、背诵本诗 2、读《钱塘湖春行》，回答问题： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 3．该诗押的韵是 ，韵脚是 。（5分） 4．解释句子中词语的意思：（6分） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 行不足： 阴： 5．这首诗写了钱塘湖的哪些景色？（5分） 6．将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？（5分） 《酬乐天扬州初逢席上见赠学习目标1．理解诗歌的内容。2．把握作者的思想感情。重点背诵默写，理解性默写。难点了解诗歌的意境，把握作者思想感情。知识链接： 1．作者简介：刘禹锡 772—846 ，字，洛阳人，代诗人，在文学史上有“”之称，和交谊深厚，人称“刘柳”。晚年与唱和甚多，曾与白居易共创“忆江南”词牌，并称“刘白”。其诗通俗清新，擅用比兴手法，寄托政