信息技术与语文课程整合课《月亮上的足迹》教学设计.doc

信息技术与语文课程整合课《月亮上的足迹》教学设计 授课年级：七年级上 教材版本：人教版 教材地位： 《月亮上的足迹》是人教版七年级语文上册第四单元的一篇课文。 第四单元的主题是“科学世界”，这篇课文是本单元中最能体现科学探索精神的一课，也是信息量大，内容丰富而又非常容易引起学生兴趣的一课。所以应该利用这一课训练好学生的快速阅读以及搜集、整理、加工信息的能力，同时激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。 学生分析： 初中的学生，对科学世界还是充满了好奇和向往的，尤其是航天航空方面，寄寓着很多孩子的梦想。但是他们往往认识不到科学精神的实质，所以大多是美好而不切实的空想，因此这课“培养学生的科学精神和探索意识”是个难点任务。 随着网络技术的发展，上网已经成为非常流行的行为，但中学生上网大多停留在玩游戏、聊天的层次，这既不利学生的身心健康，又浪费了良好的学习资源，所以利用网络学习，让学生认识网络的学习价值是这节课的一项重点任务。 教学目标： 1．知识目标：学习有关航天的科学知识。 2．能力目标：训练学生默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容的能力；训练学生利用网络搜集、整理、加工信息的能力。 3．情感态度目标：激发学生求知欲，培养学生的科学精神和探索意识，树立远大的爱国主义抱负。 重难点： 1．重点：学习有关航天的科学知识；训练学生默读课文，抓住主要信息，概括要点的能力；训练学生利用网络搜集、整理、加工信息的能力。 2．难点：培养学生的科学精神和探索意识。 教学方法：情境教学法，默读法，探究法，问答法，搜集整理法 学习方法：自主默读，合作交流，问题探究，生生互动 教具使用：多媒体课件及互联网络 教学过程： 第一课时 一、导入课文： （多媒体显示星际图flash）请同学们静心看这些图片，然后用几个词概括一下你的感受。 对于人类来说，太空是美丽又神秘的。因此，人类自古以来，就成为人类遐想与向往的的目标，从对空遥望到发明望远镜，从制造宇宙飞船到建造国际空间站，人类探索的脚步一刻也没有停息。今天，就让我们乘着阿波罗十一号一起登上月球，用我们的足迹来见证人类宇航事业的一块新的里程碑。 （展示课题《月亮上的足迹》） 二、一读感知，提炼概括： 1．快速默读课文，把你认为重要的词语圈点勾画下来。 指导默读方法：不指读，不动唇，不回读。 2．明确要点，回答问题：（多媒体展示） （1）??? 1969年7月21日11点56分20秒 （2） （3） （4）??? 11号 （5） （6）??? 76万公里，195小时 注：你刚才画到这些了吗？ 3．你注意到老师问的都是表示什么的词语吗？表示时间，地点，人物。 从中你获得了什么启示呢？读记叙文应该关注时间，地点，人物等六要素。 4．请用“本文记叙了___________________________的过程（事件）”的句式概括文章主要内容。（多媒体展示） 三、再读理解，理清脉络： 1.再次默读课文。这篇文章写了人类第一次登月的过程，那么这个过程可以分成哪几个阶段？请用“本文记叙了阿波罗11号_______ _______ _______ _______……的过程。”这个句式理清文章顺序。（多媒体展示） 2.对四人小组为单位，合作提炼概括。 3.教师总结板书：准备、升空、登月、返回四个阶段。 （并在课件上用图片与视频形象展示四个阶段，给学生以形象具体的认识） 四、合作交流，整合信息： 1．模拟一次“英雄见面会”，先从学生中选出四个同学分别担任主持人、阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。 2．组织20个同学上网搜集有关于此次飞行及宇航知识，为三个宇航员提供回答材料。其他同学则上网自由搜集这些知识，准备2-3个问题。 方法指导：指导学生上网搜索的方法，（多媒体展示） （1）常用搜索引擎： 等。 （2）搜索方法：在搜索框中输入关键词，回车。 （3）推荐网页：/s2005/APOLLO.shtml 美国登月专题 /ftym/04.htm /html/752.html /GB/座机电话号码.html 探月知识 五、布置作业： 把搜集的材料和课文中的相关知识以书面形式交给三位表演的同学，三位同学整理消化，准备见面会时回答同学们提出的相关问题。 第二课时 一、衔接导入： 主持人：作为实现人类理想的宇航员是我们心中永远的英雄，今天我们有幸请来了阿波罗11号上的三位英雄，请大家用最热烈的掌声欢迎阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。 二、现场问答，生生互动。（多媒体展示见面会背景） 1.在主持人的主持下，同学们就课内外宇航知识向三位宇航员自由提问，三位同学则予以回答。 （在回答中，教师适时引导学生关注科学需要的精神） 2.教师总结：通过这场见面会，大家知道了许多关于航空航天的知识。科学是人类不断探索得来的，希望大家勇于探索，在未