《再塑生命的人》精细阅读.ppt

生字词检测： 截然 搓捻 绽开 惭愧 刹那间 茁壮生长 小心翼翼 花团锦簇 怦然心动 词语解释： 截然： 不求甚解： 恍然大悟： 花团锦簇： 明确： 1、我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 2、 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 1、莎莉文老师刚与海伦接触，给她带来了什么？ 一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 2、后来她都教会了海伦什么？ 认识了一些单词，最主要分清了“水”与“杯”，后来觉得：原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。 3、海伦学会后她的感受如何？ 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 她对海伦的教育顺利吗？举例说明。 ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 Helen Keller 1880-1968 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》 又译《我生活的故事》 发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。 作者简介 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课—— 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。 ——罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——美国：马克·吐温 是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 导 语 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。” 假如给我三天光明 自由朗读课文，遇到生字词语查阅工具书或举手问老师。 6分钟后，比谁能将学后检测题完成得又快又好！ jié cuō niǎn zhàn cán kuì chà zhuó pēng cù yì yì 形容界限分明，像割断一样。 猛然清醒的样子，一下子 明白过来。 读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。 十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 思考：在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。 3分钟后，比谁完成得又快又好！ 思考：1、莎莉文老师刚与海伦接触，给她带来了什么？ 2、后来她都教会了海伦什么？ 3、海伦学会后她的感受如何？ 5分钟后，比谁回答得好！ 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 自学指导一 思考：莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。 4分钟后，比谁回答得好！ 不顺利——不能分清“杯”和“水” 海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。 （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 思考：安妮·莎莉文是一位怎样的老师？ 3分钟后，比谁回答得最棒！ 安妮·莎莉文是一位怎样的老师？ 莎莉文老师是一个爱心与耐心，又有教学技巧的人。 莎莉文老师的遗言： 再见了，海伦，我爱你。 ……请波利替我照顾好 海伦。在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！ 再读课文 合作探究 1、阅读1~5段，看看作者在莎莉文老师出场前，做了哪些铺垫？这样写有什么好处？ 铺垫内容： 1、先总写“我”的感受，强调莎莉文老师来的那一天“是我生命中最重要的一天”； 2、接着写家里人的活动、“我”的期待，春天的阳光和花朵等； 3、再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。 好处： 1、用层层铺垫烘托出莎莉文老师对我的重要性，也加重了开头