22陋室铭-黄湘生.docVIP

22《陋室铭》教学设计 湖南省桂阳县塘市镇中学 黄湘生 　 一、教学背景： 1、面向学生：初中生 2、学科：语文。 3、课时：一课时 4、学生课前准备： （1）了解作者的生平简介。 （2）扫除字词障碍，读准字音。 （3）初步了解课文内容。 二、教学目标： 　　1．了解作者生平、写作背景，以及“铭”这种文体特点。 　　2．通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。 　　3．学习托物言志的写法，体会作者高尚节操、生活情趣。 　　教学重点： 　　1． 通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。 　　2． 学习托物言志的写法。 　　教学难点： 　　体会作者高尚节操、生活情趣。 三、教材分析： 《陋室铭》是八年级上册第五单元中第二课的《短文两篇》中的其中一篇。本单元是一个文言文单元。此单元所选的文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。本文是托物言志的一篇名文。学习本课文要反复诵读，用心品味文字的优美以及意味的深长，并充分领略作者的情怀，同时也要认识产生这种情怀的社会背景。 四、教学方法： 诵读法、课堂小组合作探究讨论学习、教师适当点拨、多媒体课件。 五、教学过程：（见下页的表格） 流程 教　师　活　动 学　生　活　动 设计意图及教学效果 一、 交 流 座 右 铭 　　导入《陋室铭》 师：老师首先送给同学们一句话（因为生活是美好的，我爱美好的生活）,这是老师的座右铭。知道什么是座右铭吗？ 　　生：就是用来激励自己的话。 师：对。同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的 座右铭写下来，让大家共同分享。 师：同学们说得都很好，座右铭对我们的生活有时起着灯塔的作用，它可以指示我们前进的方向。希望同学们学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇尊为铭辞中的长者的铭文。（板书：陋室铭 刘禹锡） 生1：学习如逆水行舟，不进则退。 生2：用自己的能力证明自己，胜过用空话吹嘘自己。 生3：你可以选择这样的“三心 二意”：信心、恒心、决心；乐意、创意。 二、知人品文，了解作者生平，解说文体。 师：我们平时常说：知人论事。学习文章也是如此。谁能简要地为我们介绍一下作者生平？ 师：这就是刘禹锡，那他的这篇《陋室铭》又是一篇怎样的文章呢？不知我们在预习时，发现它与我们以前学习的文言文体裁形式上有何不同了吗？谁能为我们说说？ 生介绍。师适时评价并投影明确：刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。 生介绍“铭”这种文体。师评价并投影明确: 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志铭、座右铭…… 让学生深刻认识理解“铭”这种文体。 三、读准字音,把握节奏。 师：古人说：“书读百遍，其义自现。”学习古文，尤其是学习这样一篇音韵优美的铭文，我们更应该在反复诵读中去体会文章的意蕴。说到读文，我们首先应该读准字音、节奏，请大家用自己喜欢的方式读一读。 师:哪位同学自信地站起来，为我们展示一下？掌声有请某某同学！ 师：他读得怎样？字音、节奏把握如何？ 师：感谢某某同学的评价。古人读书很有韵味，他们自得其乐地去读，一般说来，语气比较舒缓，话完气连，抑扬顿挫，意蕴深长。要做到这些，我们就要把握节奏。 　　师投影：山/不在高，有仙/则名。 　　水/不在深，有龙/则灵。 　　斯是/陋室，惟吾/德馨。 　　苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。 　　谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。 　　可以/调/素琴，阅/金经。 　　无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。 　　南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 　　孔子/云：何陋/之有？ 　　师：下面请大家对照这样的节奏，再来轻声地读读，这是否更有韵味一些？ 　 师：我们想不想一起来试试？ 　　　　 师：真有味多了！我们要真正读好文章，仅读准字音、把握节奏是不够的，还要读懂文章。 生自由朗读。 　 生朗读。 生评价。 生读。 生齐读。 四、疏通文意。 师：请同学们在课前预习的基础上，再次对照注释，读一读，译一译，看看有没有不懂的字词或不会翻译的句子，做个圈画，然后提出来，我们一起讨论分享。 师肯定。 师再投影一些重要字词、句子，生抢答。 生质疑、释疑。　　 五、合作探究，