藤野先生 修改.pptVIP

1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。 第二年，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，译者说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！” 关于《朝花夕拾》 《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。 鲁迅留学日本期间的经历 １９０２年４月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动。在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 １９０４年，入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 １９０６年，到东京开始文学活动。 １９０８年，从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。 １９０９年８月，由日本回国。 回国后，先在杭州和绍兴教书。1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。 读课文，用简洁的语言概括文中所写的事情。 1）清国留学生顶着辫子逛公园 2）“清国留学生学跳舞” 3）“作者在仙台受到优待” 4）初见藤野先生 5）留级生介绍藤野先生 6）藤野先生为“我”添改讲义 7）教“我”改解剖图 8）关心解剖实习的事情 9）问“我”中国女人裹脚之事 10）匿名信事件 11）看电影事件 12）“我”与藤野先生惜别 13）回国后，忆藤野先生 14）收藏、丢、寻藤野先生添改过的讲义 15）悬挂照片，激励自己多些文章 第一类：写藤野先生其人，直接为刻画人物服务。 藤野先生 藤野先生 添 改 讲 义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 我能学到： 1、选择典型事例突出人物品质 2、叙事应该有详略 3、塑造人物形象要注意运用多种描写方法 《无法直面的人生》，鲁迅传的第3章《离乡者的凄哀》节选，作者是当代研究鲁迅的专家，华东师大教授王晓明博士。 　　鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？　　鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是那样不争气，非但不从日本人的轻蔑中汲取自我警策的动力，反而以自己的种种乖行，不断地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留学生来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻进洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。 仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。他学习成绩中等，便有同学以为是得了老师的暗中帮助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木的时候，也有同学大声地议论：“只要看中国人的样子，就可以断定中国是必然灭亡……”　　当然，并不是所有的日本人都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激……　 藤野先生的文章《谨忆周树人君》 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。　　我少年时候，曾承先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧……  第二类：写作者离开藤野先生及对藤野先生的怀念，感激之情。 第