我的叔叔于勒 教案 李凤丽.docVIP

我的叔叔于勒 【教案背景】 面向学生： 中学 学科：语文 课时：二课时 学生课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。2、自学疑难字词，读准生字的读音，理解重点字词的解释。。3、自学课文，理清文章脉络结构。这是一篇小说，请大家预习课文，并小说的故事情节，思考主人公是一个怎样的人，了解当时社会是一个什么样的社会。4、让学生分组解决下列问题：（让有条件的学生，用百度在网上搜索相关材料）了解人物生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。 【教学课题】 ( 出示课件) （百度文库） 《我的叔叔于勒》 /Soft/UploadSoftPic/200711/20071105155809207.jpg 【教材分析】 本篇课文是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实，使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。 【设计理念】 “以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线，以发展为主旨”是语文教学的基本原则，教师与学生之间“爱”与“会”的良性循环和积极的情感体验。在这种循环和体验中，“致力于学生语文素养的形成和发展”，以达到“求知、练能、启智、传情、审美”的教育目的。因此，“感受——顿悟——理解——应用”的主体教学理念和策略将贯穿语文教学的始终，合作交流与对话就成为语文教学的基本形式。本人将以“整体感知——比较提升——民主对话——拓展延伸——反馈交流”的程序完成本课教学目标。 知识与能力目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 过程与方法 l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。 情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 /d?query=%C4%AA%B2%B4%C9%A3%BC%F2%BD%E9mood=0picformat=0mode=1di=2pp=1wr=1did=3#did3 明确：莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神 二整体感知 1．速读课文，积累词语。 栈（zhàn）桥牡蛎（lì）煞（shà）白别墅（shù）撬（qiào）开 诧（chà）异 褴（lán）褛（lǚ）：（衣服）破烂。 拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。 端祥：仔细地看。 阔绰：排场大，生活奢侈。 郑重其事：严肃认真地对待这件事。 莫名其妙：没法说出其中奥妙。 2．整体感知，按情节的结构复述情节。（图片搜索） 明确:故事的开端：菲利普一家人盼望于勒回来。 /picture/gyja/wodssy2.jpg 故事的发展：菲利普夫妇夸赞于勒。 /xskj/wx/img/2009-08/20090819090901826.jpg 故事的高潮：菲利普一家人巧遇于勒。 /picture/gyja/wodssy4.jpg 故事的结局：菲利普夫妇躲避于勒。 /picture/gyja/wodssy5.jpg 三深入探究 （一）主要人物和次要人物的辨析。 探究一：从标题上看，这篇小说写的是谁？ 明确：于勒。 从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？就这个问题展开讨论。 1．讨论前，教师提示：如何判定一个人物是否为主要人物，有