《我的叔叔于勒》教学设计及反思.doc

惠城区2011年教学评优送评材料 类别 教学设计 科目 中学语文 学校 惠州市惠台学校 题目《我的叔叔于勒》教学设计及反思 姓名 吴京京 联系电话（手机） 电子邮箱 mdmhsdd@163.com 日期 2011年12月15日 《我的叔叔于勒》教学设计及教学反思 [教学目标]1、掌握小说故事情节理解作者构思的巧妙2、疏理文章中主要人物的变化揭示小说主题3、通过文章主题的挖掘感受当时社会的道德和价值取向[教学重难点]重点掌握故事情节疏理文章中人物的变化难点结合现实社会自身生活经验理解小说的主题[教学设想]学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣他们很关注小说情节的发展人物的命运看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局教师关键要引导学生从分析情节入手把握人物形象领会作品的丰富内蕴在分析人物性格时力求创设情境要抓住一个变字通过变化的对比培养学生的比较思维的能力概括的能力用现代人的思想观念创新多元评价作品的主题领会其匠心独运的艺术构思认清资本主义社会人与人之间的关系培养学生正确的金钱观人生观价值观本课适宜采用启发式讨论式诵读式等方法进行教学这有利于充分调动学生的自主性和积极性有利于学生能力的培养欣赏水平的提高[教学课时]二课时第一课时跳读课文感知内容及故事情节第二课时通过人物的行动语言心理描写掌握塑造刻画人物形象的写作手法掌握环境描写的作用[教学设备]投影仪[教学过程]导入在世界文坛上擅长写短篇小说者比比皆是但真正称得起巨匠的却寥若晨星19世纪后半叶法国批判现实主义作家莫泊桑便是最优秀的短篇小说大师他在短短十余年的创作生涯中写了约300篇中短篇小说虽不能说篇篇精萃字字珠玑但若着眼整体委实花团锦簇异彩纷呈其中的名篇佳作令人心驰神往虽掩卷仍久久激荡于胸臆之中发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一篇作品整体感知1、检查预习有关小说中我的主要情况2、摘录文学常识莫泊桑3、回顾小说的相关知识提示学生阅读小说的方法4、跳读课文摄取信息用自己的话复述故事梗概深入阅读1、菲利普夫妇对于勒的称呼先后都有哪些对于勒的态度有怎样的变化2、为什么会有这些变化鼓励学生自我进行课文的总结课外延伸及作业1、如何看待亲情友情甚至爱情与钱间的关系2、作业:A、分析人物形象B、找出环境描写及分析作用C、课外片段训练于勒富有归来时父亲和贫穷的于勒相视时[教学]： 《我的叔叔于勒》是外国文学作品中的名篇，是初中语文教材中的“元老”级课文。对于这样一篇“老”课文，如何设计教学更科学，更富有新意，更符合新课标的精神，我在设计中着重把握了以下点： 第一，“潜心会文本”。我在处理教材时注重引导学生潜心地理解课文，以达到对精读篇目的“甚解”。我个人认为，小说教学要遵循作者思路，走进作者胸境，把握教材特点，把握小说的基本特征、小说中蕴藉很深的字、词、句，理解作品中所表现的社会生活的意义、作者的思想感情。所以，教学时我始终注意把课文做例子，引导学生学习小说这种文学样式，根据小说的要素设计分析思路。从设计目标到总结都牢牢抓住“我们是在学习小说”这条线不放，让学生在学习中更深入地了解小说这种文学样式的基本特征。 第二，处理教材适合学生的理解水平，注意诱发学生的思维活动，使学生处于主动的学习地位，充分发挥学生的主观能动性。我在本节课的教学中，注意多让学生自我感悟，包括各种形式的读（扫读、悟读、分角色朗读），富有实效的讨论，切有体会的表达等。我还注意引导学生对文本能创造性阅读。从人物性格分析到对主题的认识，都力求学生有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。在教学中我还注意做到多让学生动口、动手、动脑，学生想做的我尽量不做，学生能做的我尽量不做。如在本节课中，充分发动学生到前面板书，发动学生推举分角色朗读人选等，学生高兴，老师也省事，皆大欢喜。同时我还注意增强学生的效率观念，提出问题A说：“菲利普是个典型的小市民，他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。”学生B说：“菲利普太太克拉丽丝是个精细、刻薄、泼辣的女人。”学生C说说：“菲利普夫妇虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂却已经被金钱腐蚀了。”学生D说：“于勒是一个身世浮沉的，染上社会的恶习惯而最终‘咎由自取’的人。”????学生的分析正合教参，看来，前面的引导、讨论和分析是到位的，成功的，一切水到渠成，我正准备总结，一个不太响亮的声音传来：“我认为于勒是值得同情的，作者写菲利普夫妇的无情正是为了引发我们的反思：反思我们不要失去对人的真