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九年级上学期语文《陈涉世家》导学案 班级 小组 姓名 小组检查 教师评价 一、学习目标： 积累文中重要的文言词句2、了解司马迁和《史记》3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干 分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。6、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。重难点：了解起义的原因、舆论准备及经过学习本文塑造人物形象的方法。司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。词义。．通假字此句画龙点睛，提下文，表现出陈胜青年时代的远大抱负。了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。陈涉出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。《陈涉世家》 1、下列加横线字注音有误的是：( ) A．辍耕chuò 鸿鹄hóng 戍zhé 忿恚尉huì B．鸿鹄hú 罾zēng 蕲qí zhì C．谯门qiáo 徇xún 社稷jì 篝火gōu D．卜bǔ 袒右tǎn 柘zhè 笞chī 2、读下边的语句，停顿不当的是：( ) A．发闾左 / 戍渔阳 / 九百人。B．百姓多闻其贤，/ 未知 / 其死也。 C．当立者 / 乃公子扶苏。 D．今诚以吾众诈 / 自称公子 / 扶苏、项燕。 3、句中加线词词义相同的是：( ) A．陈胜、吴广皆次当行。 B．项燕为楚将，数有功。 车六七百乘，骑千余，卒数万人 又间令吴广之次所旁丛祠中。 C．陈胜、吴广乃谋曰。 D．今或闻无罪。 当立者乃公子扶苏。 村中闻有此人。 4、对句子意思的解释不正确的是：( ) A．天下苦秦久矣。 B．上使外将兵。 天下以秦国最苦了。 皇上派他到外面带兵。 C．楚人怜之。 D．今亡亦死。 楚国人很爱怜他。 如今逃跑也是死。 5、与课文完全一致的是：( ) A．大小之狱，虽不能察，必以情。 B．公等遇雨，皆已失期，失期，法皆斩。 C．天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 D．不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民/ 6、阅读语段，并回答问题 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？” （1）对这段文字内容的理解正确的一项是：( ) A．陈胜在童年时就显得与众不同。 B．陈胜经常同别人一道被雇佣耕地。 C．陈胜对自己的地位和境遇深感不满。D．陈胜的提议得到同伴们的响应。 （2）对这段文字内容的理解不正确的一项是： A．交待了陈涉年轻时的社会地位和远大抱负。 B．这段主要写陈涉为人佣耕时同其他佣者的一次谈话，生动表现陈涉不甘心受人奴役、同情跟自己同命运的人，有远大抱负。 C．“燕雀安知鸿鹄之志哉！”运用比喻生动表现陈涉对不理解他的人的鄙视。 D．这段文字是传记的开头，具体表明陈涉后来起义早有思想基础。 （3）用原文回答： A．揭示陈涉不甘心受奴役的社会地位的语句是： B．表现陈涉同情跟自己同命运的人的语句是： C．表现陈涉不同凡响的远大抱负的