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《一厘米》教学设计
《一厘米》教学设计 姜绍 第一课时 指导预习（表达） 反复阅读：生字词，比喻佳句、精彩句段批注及心得。 复述故事——简述故事——提炼情节 几件事？主要人物？围绕什么？结局？ 提出问题：提出自己认为有价值的问题（自问自答），也可针对自己读不懂的地方提出问题。（教师收集筛选） 第二课时 指导分析（思维） 呈现经过整理的问题，学生合作学习，教师参与学习过程，适时点播、形成互动： 矛盾不解：陶影为何给不用买票的小也买车票？为何平日有过逃票行为这次却不报销？对儿子关爱备至为何在庙门口给儿子“凶猛的一掌”？为何拒绝参观券…… 深深感动：结尾。 第二课时 指导分析（思维） 关键词语：P43悲惨、残忍、骄横，P45冰晶与P47寒冰。 比喻佳句俯拾即是，注意似是而非句。 精彩段落：重点分析“寺庙门口”部分。 揣摩在特定环境中人物描写对表现人物性格的作用。陶影是个怎样的形象？ 多元主题：母亲的心；童心的可贵；人心不古，呼唤诚信…… 第三课时 指导评价（学生实际） 评价小也，回忆自己的童年。 评价陶影，联想自己的母亲（课后题）。 评价红衣青年，学会回头重审文章。 评价选材、题目、结构、写法和语言（联系自己的作文，学习写作）。 * *
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