全国干部网络培训课程资源建设模式与共建共享共担机制探讨.pdfVIP

·政党建设· 全国干部网络培训课程资源建设模式 与共建共享共担机制探讨 方明建1。王勇2 (1．重庆工商大学干部教育研究中心，重庆400067；2．中共重庆市委组织部，重庆400015) 摘 要：课程资源是干部网络培训平台建设的重点与核心。目前全国省级干部网络培训平台的课程资源主要采取引进 购买为主，自主开发、合作建设、组织征集或上级推送为辅的建设模式，存在统筹规划不够、标准不一、来源单一、自主开发能 力参差不齐、微课程匮乏等问题；而按照有偿使用、自主选学、专业化服务的原则，建立全国干部网络培训平台，组建资源建设 管理中心，分类开发优质课程资源，引入市场化机制和多元化学习及微课程资源，构建既统一规划又相互竞争的课程资源共 建、共享、共担机制，是干部网络培训平台可持续发展的方向。 关键词：干部网络培训平台；课程资源；开放共享机制 中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1007—5194(2015)03—0037—04 互联网技术的飞速发展，特别是智能手机、平板 构建全国干部网络培训课程资源共建、共享、共担机 电脑等移动终端的普及，使互联网已深入工作、学 制的设想。 习、生活的每一个角落，根据中国互联网络信息中心 1 我国干部网络培训平台的课程资源建设 (CNNIC)发布的第35次《中国互联网络发展状况 模式 统计报告》显示…，截至2014年12月，我国网民规 模达6．49亿，其中手机上网用户达5．57亿人。因 1．1 我国干部网络培训平台的课程资源来源 此利用互联网开展干部网络培训，是保持干部教育 类型 培训与时代同步发展、不断焕发活力的重要选择。 学习资源是干部网络培训平台的生命线。目前 实践证明，干部网络培训是提升干部素质能力、服务 我国现有干部网络培训平台的学习资源主要有视频 地方经济社会发展的有力手段，已成为干部教育培 课程资源(简称“课程资源”)、数字图书资源和专家 训的重要组成部分。截至2014年7月，全国31个论坛资源等。课程资源是网络培训平台建设的重点 省区市中有25个省区市和新疆生产建设兵团开通 与核心，主要包括政治理论、政策法规、经济管理、国 了干部网络培训平台(简称“省级平台”)，部分大中 情市情、领导能力、前沿知识、文化修养等类型的视 型城市以及大部分中央国家机关部委、中央企业和 频课程；数字图书资源和专家论坛资源主要是部分 高校也都先后开展了干部网络培训，积累了许多好 省级平台为满足各层次学员的信息检索、资料收集 的经验。 和知识博览等需要而引进的数字资源和延伸链接的 然而，由于我国干部网络培训工作起步较晚，整 一些网上论坛资源。 体上尚存在平台建设重复、资源建设内容雷同、管理 目前，我国省级平台的课程资源来源类型主要 环节各自为政等现象拉J，课程资源建设还存在统筹 有引进购买、自主开发、合作建设、组织征集、上级推 规划不够、标准不一、来源单一、自主开发能力参差 送等五类。 不齐、微课程匮乏等问题。基于此，笔者在论述我国 (1)引进购买。即选购(或租赁)专业单位的成 干部网络培训平台课程资源建设模式及存在的问题 熟课程。该类课程资源的来源成本相对较低。3o，但 的基础上，探索提出在全国干部网络培训平台(中 存在与实际需求结合不紧密、缺乏针对性和时效性 国干部网络学院)下设立各级干部在线学习平台并 等问题。目前，为省级平台提供课程资源购买服务 收稿日期：2015一04—03 基金项目：重庆市委科委项目“适应城乡统筹发展的干部在线学习平台体系研究”(2010AC2190)，项目负责人：方明建。 作者简介：方明建(196l一)，男，重庆工商大学远程学习中心主任，教授；王勇(1970一)，男，中共重庆市委组