《秋水》课件1.pptVIP

《秋水》首段为景物描写，起到了什么作用？ 文章开头有一段景物描写，这有两个作用： 一、从河伯初见河水上涨的壮观景象，到看到大海苍茫无垠的气象，形象渲染主旨，表现人的认识是有限的，而客观世界是无限的； 二、用河景与海景这样具体的景物互相比照，来衬托河伯与北海若两种不同的认识境界。 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。 尤其庄子散文善于援譬设喻，对于说理文体而言，譬喻有何作用？ 拟人 比喻 对比 排偶 …… “井蛙不可以语于海”“夏虫不可以语于冰”“曲士不可以语于道”比喻人的认识不可能超越其生存活动的客观环境，因而是有限的，“吾在天地之间，犹小石小木之在大山也”等几个比喻，说明事物的大小都是相对的，人的认识十分有限，因而应该不断开拓自己视野。  由小及大，由河伯至大海；再由大至小，说明事物的大小是相对的，人的认识能力是有限的，通过层层比较得出“方存乎见少，又奚以自多”的道理。文章运用排比与反诘两种修辞手法，使说理极有气势。 在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的，它的客观思想意义在于人的认识既然是有限的，人们就不能囿于个人有限的见闻而自满自足，而应不断开阔眼界，不停止学习。 1、寓论述于寓言 2、景物描写对说理的衬托作用 3、援譬设喻，使哲理形象 4、运用排比句和反诘句，使气势磅薄，说理有力 5、逐层推进式论证 6、对话体行文 根据课文注释自读课文完成下列问题： 1、找出古今异义词，并理解。 2、找出词性活用词语，并理解。 3、找出特殊句式，并分析。 4、找出文中的成语，并理解。 5、理解这则寓言故事包含的道理。 古今异义：至于北海 百川灌河 于是焉，河泊始旋其面目 吾长见笑于大方之家 至于： 河： 古义，到了。今义，表示达到某种程度，或表示另提一事。 古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。 面目： 大方： 古义，脸。今义：脸的形状，相貌。 古义深明大义的人，或专通某种学问的人。今义：①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。 词性活用： 秋水时至 顺流而东行 少仲尼之闻，而轻伯夷之义 东面而视 秋水时至： 顺流而东行： 东面而视： 少仲尼之闻： 名词做状语，按时。 名词做状语，向东。 名词用作动词，面对。 意动用法，以……为少，以……为轻。 特殊句式 闻道百 以为莫己若 我之谓也 吾长见笑于大方之家 定语后置 宾语前置 宾语前置 被动句 1、望洋兴叹 2、贻笑大方 3、坐井观天 4、太仓稊米 成语 望洋兴叹： 见笑大方： 原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 贻笑大方。贻：遗留；贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 课堂讨论 这则寓言故事包含哪些道理？ 人贵有自知明 谦受益，满招损 自大由于无知 知耻近于勇 克服主观主义，防止片面性 有比较才有鉴别 1、下列解释不恰当的一项是（ ） A、秋水时至 时：时间 B、不见水端 端：尽头 C、旋其面目 旋：掉转 D、少仲尼之闻 少：小看 A （时：名词作状语，按照季节。） 2、下列解释正确的一项是（ ） A、东面而视 东：东边 B、轻伯夷之义 轻：轻视 C、今我睹子之难穷也 穷：穷困 D、以天下之美为尽在己 以：因为 B （A 名词作状语，向东；C 尽；D 认为。） 3、对下列通假字的解说不恰当的一项是（ ） A、泾流之大 “泾”通“径”，直 B、两涘渚崖之间，不辩牛马 “辩”通“辨”，分辨 C、失其所与，不知 “知”通“智”，明智 D、吾非至于子之门，则殆矣 “殆”通“怠”，疲倦 D （殆：危险。无通假现象。） D （ D 表并列，其它表修饰。） 1、比较下列两组句子中的“始”字和“闻”字的意思，判断正确的一项是（ ） 始旋其面目 闻道百 始吾弗信 少仲尼之闻 A、两个“始”字相同，两个“闻”字不同。 B、两个“始”字不同，两个“闻”字不同。 C、两个“始”字相同，两个“闻”字相同。 D、两个“始”字不同，两个“闻”字相同。 B （始：①才；②开始。 闻：①听到；②见闻、学识。） 秋