《《大学英语》教学大纲》.docVIP

《大学英语》教学大纲 根据国家教育部制定并颁发的《大学英语课程教学要求》，结合我校英语教学实际，为保证我校非英语专业大学英语教学工作正常、有序进行，特制订本大纲—4级教学要求），每级为90学时，每周5学时（其中综合英语3学时，英语听说2学时），课内外学习时数的比例应不低于1:2。从大学英语一级开始，至四级结束。 （四）教学方法 教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变传统的以教师为中心的教学模式，注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力。 教学方法应灵活多样，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极尝试新的教学方法。 教学中要多开展以任务为中心的、以交际为目的的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。 课堂教学要和学生的课外学习相结合。课外学习是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。学生的课外学习应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行，应以培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、交际能力、思维能力和创新能力为目的。 在发挥传统课堂教学优势的同时，要积极采用以网络技术为支撑的计算机自主学习和多媒体课堂教学相结合的教学模式。这种模式的教学过程是：学生课前预习和网上听说练习——课堂讲授和答疑——小组操练——学生课后自主学习。该模式要求教师转变教学理念，要从以教师为中心、单纯传授语言知识转向以学生为中心，既传授一般的语言知识，更注重培养语言运用能力和自主学习能力。 （五）面向专业 《大学英语》课程是面向全校非英语专业一、二年级本科学生开设的一门公共基础课。 二、教学要求 学生入学时应具备的语言基础是：掌握基本语音、语法知识；领会式掌握1,800单词（其中积极词汇为1，200）；并在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。考虑到我院绝大多数学生在入校时，英语成绩未达到《高中英语课程标准》七级的要求，且艺术类专业学生与《高中英语课程标准》七级的要求有较大差距，因此，我校大学英语教学根据学生的实际英语水平分为三个层次，即最低要求，一般要求和较高要求。艺术类专业学生毕业时至少达到最低要求；其他所有非英语专业的学生在修完大学英语四级时必须达到一般要求；修完大学英语四级、学有余力、自主学习能力较强而又参加了提高阶段大学英语选修课程的学生应达到较高要求。 三个层次的英语能力要求如下： 1、最低要求 1）听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座或慢速英语广播、电视节目的大意；能运用基本听力技巧帮助理解关键词和句子,领会讲话者的观点和态度。 2）口语表达能力：能用英语进行日常生活的交际；能就日常生活话题与英语国家人士进行交谈；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。 3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材英语文章的大意，阅读速度达到50个词/分；能快速阅读难度较低、篇幅较长的国内英文报刊文章；能借助词典阅读与专业有关的英文杂志，掌握中心意思，理解主要事实或结论；能读懂工作，生活中常见应用文体的材料。 4）书面表达能力：能写常见的应用文，借助词典能完成一般性写作任务，即能描述个人经历、感受、情感和发生的事件；能就一般性话题或提纲在40分钟内写出120词的短文，且内容基本完整，用词较恰当，语意较连贯，掌握基本的写作格式和技巧。 5）翻译能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时150—200词/字。 6）推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3500个单词和100个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 2、一般要求 1）听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般题材讲座；能基本听懂慢速英语广播或电视节目，语速每分钟130—150词左右；能掌握中心大意，抓住重点；能运用基本的听力技巧理解主要信息。 2）口语表达能力：能就日常话题与英语国家人士进行交谈；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚、语音语调基本正确。在日常生活和一般性的工作中能与人讨论交流个人观点、情感和描述身边所发生的事件。 3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英语文章，阅读速度达到每分钟70词；能基本读懂国内英文报刊中大众题材的文章，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作生活中常见题材的材料，如注册、申请、信函、