高考文理不分科后数学科考试内容改革研究——数学科考试内容改革问卷调查分析.pdfVIP

2015年第54卷第6期 数学通报 高考文理不分科后数学科考试内容改革研究① ——数学科考试内容改革问卷调查分析 任子朝 陈 昂 (教育部考试中心100084) 为进一步深化高考内容与形式改革，《高考能 1．2前提二：学业水平考试成绩纳入到考生总 力考查与内容改革创新研究》课题组在研究我国 成绩 高考内容与形式改革历史沿革、国外大学入学考 “逐步推行普通高校基于统一高考和高中学 试内容和形式的基础上，就高考数学科能力考查 业水平考试成绩的综合评价多元录取机制．”[21这 和内容改革进行了问卷调查，本文将对数学科内 项改革的主要目的是探索招生录取与高中学习相 容改革的问卷调查结果进行深入的分析和研究， 关联的办法，更好地贯彻党的教育方针，全面实施 并在此基础上提出高考数学科内容与形式改革的 素质教育，促进学生全面而有个性地发展．参加统 建议． 一高考的学生可以根据兴趣特长和报考高校的要 1高考内容改革的基本前提 求，从政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施 高中学业水平考试中，自主选择3个科目参加等 意见》(以下简称《实施意见》)提出的关于考试内 级性考试，考试成绩将作为学生志愿报考高校投 容与形式改革主要措施有：完善高中学业水平考 档总分的一部分．这样就把更多学习的选择权交 试，规范高中学生综合素质评价，加快推进高职院 给了学生，有助于激发他们的学习兴趣、挖掘学习 校分类考试，深化高考的考试内容改革．[11这些改 潜能，有助于学生自我发现专业性向、合理规划学 革各有侧重但又紧密联系，深化高考的考试内容 习及发展方向，引导他们全面而有个性的发展．同 改革必须在高考整体改革的大背景下进行，这些 时，高校可以根据办学特色和学科专业的要求提 是高考内容改革的基本前提． 出对报考本校考生学业水平考试成绩的要求，有 1．1前提一：实行高等职业院校的分类考试 助于高校选拔适合自身培养要求的学生，有助于 “加快推进职业院校分类招考或注册入 高校及学科专业办出特色，实现多样化发展． 学．”[z1《实施意见》明确提出，今后高职院校将与 1．3前提三：文理不分科的考试科目设置 普通高校相对分开考试招生，从2017年开始，大 “探索全国统考减少科目、不分文理科、外语 多数高职院校将不通过全国统考招生，而是用“文 等科目社会化考试一年多考．”[23实行不分文理科 化素质+职业技能”的评价方式招收学生．这样将 的全国统一高考要重新构建学科考试的知识和能 更有利于普通高校和高职院校科学选材．在考试 力体系．根据高考院校招生实行分类考试的改革 内容方面，今后全国统考将主要满足普通本科院 要求，全国统一高考将主要依据普通本科院校的 校招生的需求，更加强调考试内容的基础性和综 人才选拔要求和普通高中国家课程标准，在全面 合性，实现从对学科知识的全面评价向学习能力 实施普通高中学业水平考试的基础上，突出考试 的重点测量转变，重点考查学生的综合素质和应 内容的基础性和综合性，注重学科知识的联系和 用能力，使高考成为有力推动选拔有创新精神的 融合，主要考核学生是否具备进入普通本科高校 高素质人才的重要途径． 学习所必需的能力，更加注重考查学生的应用能