氧化还原反应教学设计胡海燕.pdfVIP

· · 化 学 教 育 年增刊 １４６ 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２０１０ Ⅱ “ ” 氧化还原反应 教学设计 胡海燕 （ ） 北京师范大学第二附属中学 １０００８８ 　 。 ， １ 指导思想与理论依据 解决问题 凭已有的经验 能说出一些常见的氧化 　 ， 。 以提高学生科学素养为主旨的中学化学新课程 剂和还原剂 但不多也不成规律 对元素的化合价 、 。 ， 与物质的氧化性 还原性的关系认识和体验不足 降低了对化学事实性知识的学习要求 突出了对科 ： 实验基础 经过初中化学的学习和必修 前两 １ 。 学学习过程与方法的体验和基本观念的形成 化学 ， 个单元的实验探究教学 学生已经具备了初步的实 、 学习的重心从背诵 记忆具体事实及概念原理转移 ， ， 到理解可迁移的核心概念和对更为根本的学科知识 验能力和探究能力 但由于初中校的差异 水平参差 。 ， 不齐 学生对科学探究的各个环节有一定的认识 结构进行深层理解上。 培养学生的思维能力是高中化学教学的重要任 但对于研究物质性质的程序方法不清楚。 。 务之一 有序思维是指思考和解决化学问题时遵循 ３ 教学目标设计 　 、 一定的顺序 按照特定的线索和步骤去探索的一种 ３．１ 教学目标 　 。 、 、 思维方式 合理的 科学的 优化的思维程序能够加 ［ ］ 知识与技能 ，