论网络时代的学习和创新——兼论校园信息文化环境的构建.pdfVIP

论网络时代的学习与创新 ——兼论校园信息文化环境的构建 杜楚源① 戴 南① 高山冰① 创新是人类社会最古老和现实的话题之一。创新教育的历史由来已久。今天网络对教育领域 的介入又为创新教育的开展提供了新的机遇和发展的契机。本文就试图在对网络学习的特征分析 和对创新涵义充分认识的基础上，对网络时代的学习与创新教育的关系进行探讨，指出网络时代的 学习有利于创新素质的培养，但同时还要与传统的学习方式相结合。本文还进一步指出，一定的信 息素养和信息能力是信息时代学习的基础，因此创新素质的培养呼唤着信息技术教育。最后，我们 上升到哲学层面，从文化的角度，提出构建一个真正有利于创新素质培养的校园文化环境。 关键词：创新教育；网络；学习；信息文化 1 引 言 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”21世纪是人类进入信息化社会的世纪。在 今天这样一个崭新的信息时代，新技术日新月异，新事物层出不穷。诞生于偶然的技术探索植根于西方文化 土壤的网络就是这一时代的新宠儿。“今天，你上网了吗?”已经成为信息时代人们的问候语。1983年，以 及掩耳之势迅速渗透到人们的工作、学习乃至生活的方方面面。 教育作为人类历史上最古老的产业也同样面I临着新的机遇和挑战。信息化社会对教育需求的特点也就 是2l世纪对教育需求的特点。信息时代知识不断更新，工作性质不断变化，工作岗位不断变更，人的职业不 断转移。在这种不断变化的条件下，传统的“饱读诗书”式的知识灌输教育，“一技之长”的专业化教育，“一劳 永逸”的一次性学校教育以及“从一而终”的管理模式已经不再适应信息时代社会发展变化的要求。创新成 为教育领域的首要目标。 网络赋予了教育新的时代特征，突破了传统教育模式，克服了教育体制中的种种不利因素。为培养创新 人才，进行教育教学改革提供了强有力的技术支持。但网络也并非万能，在培养创新能力的同时还需要传统 教学方式的支持。本文就试图对网络时代的学习和创新的关系进行探讨，并最终上升到哲学层面，从文化的 角度来看创新素质的培养，提出创建一个校园信息文化环境，使创新真正成为我们的民族精神。 2 网络时代的学习与创新精神的培养 2．1 E—learning——一种崭新的学习方式 今天我们生活在一个“E”化的时代，每天都在“E”路狂奔。有专家把这种基于网络的学习方式称之为 “E—learning”，即网络学习。它带来了教育领域的一系列重大变革： 首先，网络学习促进了教育的全球化。学习者、教师和家长组成网络形成信息化的教室；教室联成网络 ·形成信息化的学校；学校和社区联成网络形成信息化的社会；信息化的社会联成网络跨越民族与国家。2001 年，APEC会议上通过的“APEC人力资源能力建设促进项目”，就是由包括思科系统(中国)网络技术有限公 司在内的4家世界著名信息企业帮助对发展中国家(APEC组织成员国)进行人力资源方面培养的项目。基 New 于“TimesRoman”的全球电子通信网络的日新月异的发展与渗透，教育和学习的区域化和全球化趋势 业已成为新世纪各国教育发展战略和决策的重点课题。 其次，网络不仅使学习终身化成为现实，而且使自主学习成为一种时尚。在这个知识爆炸的时代，“学习 不再被看作仅仅是人生的早期阶段所从事的一种典礼或仪式，跨越时代、时间和空间阻隔的信息和通信技术 的持续和广泛使用给我们带来了终生学习的机遇”(联合国教科文组织，1999．12．20．)。传统的以教师为中 心的灌输式教学方式，极大地限制了学习的自主性。互联网则改变了这种状况：一方面，它将全世界的图书 馆、学校、研究所和其他各种信息资源联结起来，成为一个资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可 以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问。形成多对多的 ① 杜楚源、戴南、高山冰。南京师范大学教育技术系 889 教学方式。在这种情况下，学习者在时间上和内容上有了充分的选择余地，自主学习成为必然。 再次，网络推动了教学模式的变革。在知识更新迅速的今天，传统的“一对多”的模式显然已经无法满足 于几十个学生的要求。网络正是适应这种信息供求之间的矛盾而出现的一种新的信息传输载体，它以多对 一的