海南省海口市第十四中学高一语文 第7课《涉江采芙蓉》教学设计（新人教版必修2）.docVIP

《涉江采芙蓉》 【教学目标】? 1、各小组找出相关“柳”、“梅”、“梧桐”、“月亮”“红豆”“羌笛”、“东篱”的诗句，了解诗歌的意象对表达情感的作用。 2、理解并通过揣摩意象，把握诗歌情感的方法。以《涉江采芙蓉》为例。 3、提高诗歌鉴赏水平，增强答题能力 。 ? 【教学重、难点】? １、?运用想象和联想描摹诗歌画面；? ２、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。? 【课时安排】一课时? 【教学过程】? 一、?导入? 大家知道，古今中外，以爱情为主题的作品数不胜数。而凄美的爱情悲剧，尤其容易动人心魄。印度诗人泰戈尔有一首诗《世界上最遥远的距离》，诗中有这样的两句：世界上最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是你不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起。正像所有的爱情悲剧一样，彼此深爱着对方，但却不能长相厮守。这是一种惘怅，伤心，凄凉的意境。今天我们要学习《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》表达的感情类似。 二、完成课前发的学案，并展示成果。（20分钟） 检查预习案，学生自由朗读自己找的诗歌。（1分钟） 各小组内交流，找出诗歌中写意象的诗句，（抄写下来），并交流诗歌意思。（4分钟） 展示：C层同学上黑板写小组找出相关意象的诗句，B层同学找三句诗句通过想象描绘画面，A层的同学归纳这类意象一般表达什么样的感情。（10分钟） 其